更新于2020-10-06 13:38:33
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  該不該 讓小學(xué)生讀《紅樓夢》?
  原語文出版社社長王旭明不提倡六年級以下孩子閱讀 中國紅樓夢研究學(xué)會會長建議小學(xué)生看繪本幫助理解
  “剛才有位老師講到讓孩子讀《紅樓夢》,沒有必要一定要讓孩子讀《紅樓夢》,我不提倡6年級以下的孩子讀《紅樓夢》,甚至初中也未必都要讀。”
  近日,在2019年北京兒童閱讀周中小學(xué)校校園閱讀研討會上,前教育部新聞發(fā)言人、原語文出版社社長王旭明如是說。
  臺灣學(xué)者蔣勛在一次節(jié)目中曾說到,他推薦大一學(xué)生讀《紅樓夢》,學(xué)生幾天后說《紅樓夢》太難了,讀不懂。
  細細了解才知道,原來是理解不了書中的很多古詩詞。
  那么,究竟多大年齡的人才適合去讀《紅樓夢》?
  專家質(zhì)疑
  小學(xué)生讀紅樓當(dāng)“任務(wù)”
  中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進中心主任徐升國日前在研討會上指出,“目前,兒童閱讀和校園閱讀還存在淺表化、功利化、短期化等現(xiàn)象,分級閱讀整套體系也很缺乏。”
  徐升國拿自家孩子舉例——孩子五年級時,學(xué)校布置作業(yè)讀《三國演義》《紅樓夢》,最近布置的閱讀任務(wù)是讀林語堂的《蘇東坡傳》。“孩子跟我說,這本書80%以上的內(nèi)容是看不懂的。”徐升國坦言,孩子讀《紅樓夢》,無論是興趣還是理解都有一些困難和障礙。
  徐升國介紹,自己孩子所在的學(xué)校是海淀區(qū)一家蠻優(yōu)秀的學(xué)校,對閱讀非常重視。但是布置這些閱讀任務(wù)要求全班學(xué)生都要讀,在他看來,不僅加重孩子的閱讀障礙,也嚴重打擊孩子對閱讀的興趣。
  教師擔(dān)憂
  初高中生閱讀能力退化
  當(dāng)天的研討會上,宣武外國語實驗學(xué)校語文教研組組長李楠也表示,讓小孩子讀《紅樓夢》太困難了。但與此同時,她也對目前中學(xué)生閱讀能力的退化表示擔(dān)憂,“現(xiàn)在初一甚至高中的孩子還愿意看四格漫畫,這是我不能接受的。那是低幼化的一種閱讀,如果高中生的閱讀能力還只停留在看幾句話上,是閱讀能力的退化。”高中語文課本里,收錄有節(jié)選自《紅樓夢》的《林黛玉進賈府》,在李楠老師看來,這是教學(xué)任務(wù),要完成教學(xué)任務(wù)就必須讓他讀《紅樓夢》。
  中國全民閱讀倡導(dǎo)者、韜奮基金會理事長聶震寧也指出:閱讀力決定學(xué)習(xí)力。閱讀的能力包含閱讀的動力及閱讀的習(xí)慣,可分為理解內(nèi)容、判斷內(nèi)容及舉一反三的聯(lián)想能力三個層次,有了閱讀能力才能有很好的學(xué)習(xí)能力。
  興趣閱讀
  王旭明:不宜過早讀紅樓
  對于徐升國的言論觀點,前教育部新聞發(fā)言人、原語文出版社社長王旭明非常認同。他指出,對于0到12歲的孩子來說,沒有什么比興趣更重要的了,F(xiàn)在值得警惕的是不少大人打著閱讀的旗號實際是敗壞學(xué)生的閱讀胃口,比讓他不閱讀還可怕。
  “其實,沒有必要一定要讓孩子讀《紅樓夢》,我不提倡六年級以下的孩子讀《紅樓夢》,甚至初中也未必都要讀。”王旭明指出,一定要尊重孩子的閱讀興趣,警惕大人強加給孩子過重、過多的閱讀內(nèi)容、閱讀品種和閱讀要求。
  因“齡”制宜
  小學(xué)生看繪本 初高中可欣賞
  究竟多大年齡讀《紅樓夢》合適?在接受北京青年報記者采訪時,中國紅樓夢研究學(xué)會會長張慶善說,他雖然是研究《紅樓夢》的,但從未研究過哪個年齡段的讀者適合閱讀《紅樓夢》這個課題,在這方面沒有發(fā)言權(quán)。中小學(xué)語文教師熟悉《紅樓夢》的經(jīng)典篇章,也了解學(xué)生閱讀心理,所以在他看來,中小學(xué)語文教師更有發(fā)言權(quán)。
  “不過我個人認為不宜提倡小學(xué)生讀《紅樓夢》,畢竟這本名著有很多深層次的內(nèi)容和表現(xiàn)形式,使得小學(xué)生閱讀起來有些困難。我建議他們可以閱讀市面上流行的一些有關(guān)《紅樓夢》的繪本連環(huán)畫——圖文并茂、制作簡潔,比較好理解。”與此同時,張慶善說,如果對《紅樓夢》確實感興趣的小學(xué)生閱讀其經(jīng)典篇章,當(dāng)然他也不反對。
  在張慶善看來,《紅樓夢》一書描寫了很多大觀園青春王國里公子小姐丫鬟一起辦詩社、追逐打鬧等生動活潑的場面,這符合青春期少男少女的心理特質(zhì)。所以他建議初中生可以在老師的輔導(dǎo)下,閱讀《紅樓夢》里的經(jīng)典篇章,比如黛玉進府及葬花、寶釵撲蝶、晴雯撕扇等富有美學(xué)意境的段落篇章。“這些篇章也是語文老師所熟悉的,他要做的,就是引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言文字和對人性真善美的追求。”
  張慶善還坦言,他在北京的一些中學(xué)給學(xué)生們講過《紅樓夢》,發(fā)現(xiàn)當(dāng)下高中生對于名著的閱讀理解能力很強。所以,他建議高中生在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下,應(yīng)該全文通讀《紅樓夢》,這樣會啟迪他們今后的人生,引發(fā)對人性和社會問題的思考。
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回復(fù)(2)
V16 發(fā)表于2019-12-01 01:59:32


是什么時候看《紅樓夢》應(yīng)注意兩點

我比較認同張慶善的觀點。
讓孩子什么時候開始讀《紅樓夢》,我覺得應(yīng)該注意兩點:

一,讀什么樣的《紅樓夢》版本?
我一直以來提倡小朋友要多看名著,因為名著的含金量大。所以,我也贊成小學(xué)生讀中國的四大名著。
作為中國四大名著中的《紅樓夢》當(dāng)然也應(yīng)該了解,應(yīng)該閱讀。
但是,小學(xué)生尤其是低年級并不太適合讀《紅樓夢》原著,不僅僅因為它難懂,還因為它的內(nèi)容稍微有點少兒不宜。然而,這不等于放棄或拒絕閱讀《紅樓夢》,我們可以讓孩子先讀讀《紅樓夢》的繪畫本或?qū)W生版的普及本等,對《紅樓夢》有個初步了解。畢竟小學(xué)五年級語文書中就有關(guān)于四大名著的課文,也包括《紅樓夢》。這多少有點導(dǎo)向的作用。而我們在上課文前,預(yù)先讀過原著,至少對書中內(nèi)容和人物有所了解,還是頗有益處的。
所以,我主張,小學(xué)生可以不讀《紅樓夢》原著,但是,還是應(yīng)該讀一讀有關(guān)的具有質(zhì)量的《紅樓夢》改編本。
但是,四大名著中的其他三本,我們還是應(yīng)該鼓勵孩子讀原著。畢竟,原著的含金量要高得多。越早讀原著越好。當(dāng)然,不能強迫,只能誘導(dǎo)。
所以,我對作文班的同學(xué)說:一二年級可以看四大名著的改編本,三年級開始最好讀原著,在上四大名著的課文前把《《紅樓夢》之外的三大名著先至少讀一遍。至于《紅樓夢》的原著,則可以到高年級或中學(xué)后再讀。但如果有人喜歡讀,也不反對。
讀四大名著原著,有一個特殊的好處,那就是有助于學(xué)習(xí)文言文。這個太寶貴了。

2,必須因人而異。
雖然我不主張小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生讀《紅樓夢》原著,但我們也不必一刀切,還是應(yīng)該根據(jù)小朋友的具體情況來對待。假如有小學(xué)生自己喜歡看《紅樓夢》原著,那么我們還是應(yīng)該尊重。
所謂是否看得懂,那也是因人而異的。而且,所謂的懂與不懂,也是相對的,難道我們大人讀《紅樓夢》原著,都讀懂了嗎?只要小朋友自己愿意看,即使不太懂又何妨?第一遍看不懂,第二遍就懂得多一點,第三遍、第四遍讀,就會懂得越來越多。
那位學(xué)軍小學(xué)生的女生讀了《紅樓夢》近三十遍。你應(yīng)該反對她讀嗎?在我看來,既然她自己喜歡,我們當(dāng)然應(yīng)該肯定和鼓勵,當(dāng)然也不排斥給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
同樣,所謂的少兒不宜,也不是絕對的。我們總不能把那些性犯罪的人都與讀書看影視連在一起吧。當(dāng)然,我還是要補上一句,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)還是可以的。
再說一句,比我們早一兩輩的人,有許多很小年紀就開始讀四大名著的原著了,包括《紅樓夢》。他們在其中得益甚多。而所謂的負面影響有沒有呢?不能說絕對沒有,但肯定不能與正面作用相提并論吧。

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