因為疫情原因，2020年很多孩子都是在家上網(wǎng)課，至于上網(wǎng)課對孩子的利弊我們就不討論了，但是因為這段時間孩子要用手機學(xué)習(xí)，而對大多數(shù)自制力不強的孩子來說，這幾個月不光沒有好好學(xué)習(xí)，反而因頻繁接觸手機而沉迷其中的。
不管是手機游戲、小說、還是動漫，反正孩子一接觸這些就無法自拔，作為家長我們都深知手機對于孩子的危害，但是你可能不太相信，我沒讓我姐的孩子上一節(jié)網(wǎng)課，但是就這三個月的時間，他以超越重點線5分的成績“班上倒數(shù)”差生的身份考上了重點高中。
你可能會很好奇！我是用了什么魔力。其實，我就是按照老師的教法一樣，讓他看書——我教知識點——做題。
當(dāng)然我的做法也不是傳統(tǒng)教育“灌輸式+刷題式”的枯燥學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多孩子學(xué)著學(xué)著就停了下來，甚至厭學(xué)就是還在陷入這種傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，做的多會的少，慢慢的學(xué)習(xí)對于孩子就變成了一種只有付出沒有回報的機械工作，你想一下你努力工作最后卻不給你發(fā)工資你還愿意工作嗎？不愿意學(xué)習(xí)的孩子，或者那些學(xué)習(xí)差的孩子也是這個原因，他們長時間沒有從學(xué)習(xí)中獲得正向回饋和回報，他們就逐漸的停留在這個“差”的舒適區(qū)。
反正父母老師也覺得他差，他自己努力卻又沒有效果就干脆破壇子破摔。
所以幫孩子重新獲得來自學(xué)習(xí)的回報、快樂、成就感，那他就能一步一步走出“差”的舒適區(qū)，所以我教會我大侄兒一個知識點就讓他做對應(yīng)的練習(xí)題，慢慢的他自己就發(fā)現(xiàn)了以前他不會做的，現(xiàn)在能做出來了，以前一張試卷他考兩位數(shù)，現(xiàn)在能隨隨便便上三位數(shù)了。
他的學(xué)習(xí)世界從“標(biāo)清”一下子達到了“高清”。喚醒了他對學(xué)習(xí)的內(nèi)心激勵。
他的學(xué)習(xí)態(tài)度也一下子從“我?guī)退麑W(xué)”——“他主動請教我”。
我想我們父母也都想自己的孩子從“我們逼勸他們學(xué)”變成“自己愛學(xué)”。
其實這并不難，為孩子設(shè)計一個可見可信的“成長路徑圖和回報循環(huán)”，你看一個初三差生僅用三個月就考上了重點高中。如果你的孩子才初一初二或者小學(xué)，這一切又有什么來不及的了？
