同一個(gè)班的孩子
小學(xué)三年級(jí)開始拉開差距
入學(xué)前，爸媽都希望孩子能進(jìn)“好班”。那怎樣才算“好班”？通常的答案是：老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)好學(xué)上進(jìn)，全班學(xué)習(xí)氛圍濃。
姑且不論有沒(méi)有這樣的完美班級(jí)，即便真的有，難道孩子一進(jìn)去，就能脫胎換骨秒變學(xué)霸嗎？NO！
錢報(bào)記者的朋友圈，就有一位小學(xué)五年級(jí)班主任在吐槽：同一個(gè)班級(jí)，老師一樣、同學(xué)一樣、學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣、回家作業(yè)也一樣，可是孩子間的差異為什么那么大？
讓這位老師有感而發(fā)的原因是：班里一位男學(xué)霸和一位女學(xué)霸，長(zhǎng)期交替占據(jù)班級(jí)成績(jī)榜第一名，而且兩人興趣愛(ài)好廣泛，都有藝術(shù)或體育特長(zhǎng)，經(jīng)常參加各種課外活動(dòng)。即便這樣，兩人每天仍有大把空余時(shí)間看課外書。但與此同時(shí)，班里有些孩子每天作業(yè)卻要做到十一二點(diǎn)。
這是為什么呢？
從時(shí)間上看，老師們普遍認(rèn)為，同一個(gè)班級(jí)的孩子是從小學(xué)三年級(jí)開始拉開差距的。
據(jù)江干區(qū)名班主任、杭師大東城小學(xué)沈雅娟老師分析，小學(xué)三年級(jí)在心理學(xué)上被稱為馬鞍期，孩子的自我意識(shí)正在形成，慢慢進(jìn)入青春中期。在一二年級(jí)，孩子比較聽從父母、老師的指點(diǎn)。到了三年級(jí)，孩子感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，父母的話在他們看來(lái)并不是全對(duì)，教育效果沒(méi)有一二年級(jí)好，這時(shí)就容易拉開距離。
杭州朝暉實(shí)驗(yàn)小學(xué)資深班主任沈瑛說(shuō)：“如果一二年級(jí)，班級(jí)的前三分之一和后三分之一還經(jīng)常交換，那么從小學(xué)三年級(jí)下開始，基本上就比較穩(wěn)定了。”
因?yàn)橐欢昙?jí)的孩子，學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，主要以識(shí)字、簡(jiǎn)單的閱讀為主，老師還是能基本兼顧到每個(gè)孩子的發(fā)展，整個(gè)班級(jí)的水平比較勻稱。到了三年級(jí)，開始對(duì)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有要求，像是閱讀的積累，生活的見識(shí)和開闊的眼界，有孩子就不大跟得上了。
最主要的一點(diǎn)是，三年級(jí)以后，當(dāng)大家完成識(shí)字任務(wù)后(基礎(chǔ)的識(shí)字量有將近2000個(gè))，學(xué)習(xí)上比拼的關(guān)鍵是態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)。這些東西，光靠老師在課堂上教，顯然分量還不夠。
孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)
父母的態(tài)度是首要原因
而導(dǎo)致同一個(gè)班的孩子拉開差距的根本原因是孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，而歸根結(jié)底是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)；家長(zhǎng)的教育思想和理念，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。
沈雅娟老師任教28年，以她的經(jīng)驗(yàn)看，孩子有差距，除了智力因素，首要的原因是家庭的影響和父母的態(tài)度。父母的好習(xí)慣，比如愛(ài)看書、準(zhǔn)時(shí)、守信等品格，以及堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等精神，對(duì)孩子的影響，遠(yuǎn)比單純關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果更明顯！
她遇到過(guò)最夸張的一個(gè)例子：小淇(化名)一二年級(jí)時(shí)，父母管得蠻牢，期末成績(jī)?cè)?0到95分之間。但是到了三年級(jí)，媽媽懷了二胎，沒(méi)時(shí)間管他。一年后，小淇的期末成績(jī)只有50來(lái)分。
還有個(gè)別同學(xué)，雖然一二年級(jí)成績(jī)不是太好，但是父母沒(méi)有放棄對(duì)他們的教育，在功課上的陪伴和鼓勵(lì)還是一如既往地認(rèn)真。就算他們?cè)诘投文昙?jí)的成績(jī)偏差一點(diǎn)，三年級(jí)后也能跟上大部隊(duì)，提高到中等水平。
沈瑛老師則認(rèn)為，學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣和意志品質(zhì)，都是同班孩子拉開差距的直接原因。
三年級(jí)后，過(guò)了識(shí)字這關(guān)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正和習(xí)慣好的孩子，會(huì)像海綿吸水一樣吸收大量的知識(shí)，讓自己成長(zhǎng)得更快。意志品質(zhì)，決定了孩子能不能堅(jiān)持，比如每天閱讀半小時(shí)，如果能的話，孩子的后續(xù)發(fā)展?jié)摿?huì)非常大。
而這些態(tài)度、習(xí)慣與意志品質(zhì)，關(guān)鍵取決于家庭教育，與家長(zhǎng)學(xué)歷高低無(wú)關(guān)，但是他們對(duì)孩子教育的態(tài)度——能不能堅(jiān)持，能不能配合老師的要求，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到非常重要的作用。比如學(xué)樂(lè)器，很多時(shí)候都是家長(zhǎng)受不了，堅(jiān)持不下去了，孩子也就放棄了。
她有個(gè)學(xué)生，每天放學(xué)都去游泳，一直游到六年級(jí)，而他的成績(jī)?cè)诎嗬锸冀K名列前茅。其實(shí)，在他很小的時(shí)候，也曾因?qū)W習(xí)感到焦頭爛額，考慮過(guò)放棄，不過(guò)他的媽媽堅(jiān)持了下來(lái)。他們不認(rèn)為游泳浪費(fèi)時(shí)間，而是借此機(jī)會(huì)教育孩子如何有效地提高學(xué)習(xí)效率，提升自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間的分配能力。
