父母的格局決定了孩子的未來(lái)，那“格局”到底是什么？

這幾年育兒中有個(gè)高頻詞，格局。 父母的格局決定了孩子的未來(lái)； 養(yǎng)育一個(gè)大格局的孩子。 聽(tīng)多了后，不知道大家有沒(méi)有疑問(wèn)，到底什么才是格局呢？有人說(shuō)是胸襟，有人說(shuō)是眼界，有人說(shuō)是情懷。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些詞都是“格局”造成的結(jié)果，而不是“格局”本身。 什么是“格局”？ 有句諺語(yǔ)說(shuō)，再大的烙餅也大不過(guò)烙它的鍋。我們每個(gè)人的人生，就像這張大餅一樣，完全取決于這口鍋，這就是“格局”。 我對(duì)“格局”的理解就是，對(duì)于

如何優(yōu)化孩子的時(shí)間管理，讓孩子先完成作業(yè)后玩？

遇到最多的問(wèn)題：如何優(yōu)化孩子的時(shí)間管理，讓孩子先完成作業(yè)后玩？ 關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，各種線上課程非常多，光是我就聽(tīng)了不下六七個(gè)課程，每個(gè)都很有道理，都挺有一套，但真正到執(zhí)行，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不按你的套路來(lái)，或者執(zhí)行一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不下去了。 很大一部分原因，孩子不是標(biāo)準(zhǔn)的，習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的，改變很難很難，如果家長(zhǎng)沒(méi)有破釜沉舟的決心，不要想著孩子能完美的執(zhí)行你的預(yù)期。 就像如果要你回家孩子睡前那段時(shí)間放下手

為什么孩子會(huì)離奇抑郁？原來(lái)，我們都忽略了孩子的“求救信號(hào)”

成人往往覺(jué)得孩子什么都不懂，但其實(shí)孩子把什么都看在眼里，只是表達(dá)不出來(lái)罷了。 ........................................ 孩子能理解大人的世界嗎？ 最近，重溫高分電影《梅奇知道什么》，給了我新的思考： 小女孩梅奇和父母生活在美國(guó)紐約。媽媽是搖滾明星，爸爸是藝術(shù)品商人，她看上去擁有寬廣明亮的未來(lái)。 然而，剛滿6歲的梅奇不得不面臨一件“大事”：父母正在鬧離婚。

對(duì)于兒子的關(guān)注我不曾愧疚，對(duì)他的陪伴是我的內(nèi)心歡喜

有網(wǎng)友說(shuō)我的愧疚應(yīng)該是對(duì)兒子關(guān)注的缺失，看了這個(gè)，讓我想著再開(kāi)一貼，說(shuō)說(shuō)我對(duì)兒子的關(guān)注。一個(gè)人的認(rèn)知是會(huì)隨著時(shí)間的改變而改變，我對(duì)兒子的學(xué)習(xí)有愧疚，但是，對(duì)于兒子的關(guān)注，目前來(lái)說(shuō)，我沒(méi)有愧疚的想法。相信很多網(wǎng)友都看過(guò)尹建莉的書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，作者借助了一些理論知識(shí)加上女兒成長(zhǎng)中的事例以及自己的反思，成就了一本很火的育兒書(shū)籍。毫不夸張地說(shuō)，對(duì)于兒子的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，我也是記錄了很多很多，如果我把它集

一個(gè)戳心的故事：“我后悔把兒子培養(yǎng)得太出色了”

我的心曾經(jīng)也是火熱的，可日復(fù)一日被兒子冷淡對(duì)待，慢慢也就涼了。從前我以為兒子去了國(guó)外，學(xué)了外國(guó)人那些冷漠的臭毛病。如今我才發(fā)現(xiàn)，兒子就是自私。 他跟父母講人權(quán)講自由，也信奉不給父母養(yǎng)老那一套�？尚枰�父母出錢(qián)出力時(shí)，他卻又希望遵循國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)，希望父母能掏心掏肺對(duì)待他。 說(shuō)到底他不是去國(guó)外被洗腦了，而是他的根子早就養(yǎng)壞了。我后悔當(dāng)初只顧著抓孩子的學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有培養(yǎng)他的好品格，才落得晚景凄涼。 .....

日本學(xué)者大前研一：培養(yǎng)孩子的“生存力”，才是教育最大的目的

為了孩子能有優(yōu)質(zhì)的教育資源，許多家長(zhǎng)都曾在擇校路上勞心又勞力。在這一背景下，日本學(xué)者大前研一的育兒方式可謂“離經(jīng)叛道”：從不要求孩子讀書(shū)與寫(xiě)作業(yè)；兩個(gè)孩子也都曾輟學(xué)，偏離所謂“正道”，不過(guò)他們的人生仍舊十分精彩。這背后，是大前研一獨(dú)特的教育思維：信息的快速迭代正在破壞原有的秩序，只有具備“生存力”的孩子，才能在未來(lái)社會(huì)站穩(wěn)腳跟。 家長(zhǎng)的職責(zé)是培養(yǎng)“能養(yǎng)活自己的大人” 我有兩個(gè)兒子。兄弟倆都不喜歡上

“我給自己的兒子補(bǔ)課，招誰(shuí)惹誰(shuí)了？”被家長(zhǎng)揭發(fā)，老師哭笑不得

現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子，幾乎都上輔導(dǎo)班。至于原因有很多，比如：父母忙著工作，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子的作業(yè)；孩子放學(xué)太早，上一個(gè)輔導(dǎo)班相當(dāng)于把孩子“托管”了，家長(zhǎng)接送壓力小一點(diǎn)；太緊張孩子學(xué)習(xí)，報(bào)輔導(dǎo)班給孩子查漏補(bǔ)缺和拔高…… 不管是哪一種原因，都說(shuō)明現(xiàn)在孩子上輔導(dǎo)班，已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象了。但是，如果孩子的父母是老師，老師自己就可以輔導(dǎo)自己的孩子了，不上輔導(dǎo)班可不可以？大多數(shù)人肯定會(huì)說(shuō)“太可以了”。但是，之

現(xiàn)在的娃，還沒(méi)說(shuō)兩句就開(kāi)始頂嘴，不耐煩

現(xiàn)在的娃，還沒(méi)說(shuō)兩句就開(kāi)始頂嘴，不耐煩，讓他做什么都跟我反著來(lái)，現(xiàn)在都懷疑是不是真的自己教育方式有問(wèn)題，還是現(xiàn)在的孩子真的越來(lái)越不好管了。 孩子初二，個(gè)子比我高了，也是個(gè)大小伙子了。平時(shí)只要不提學(xué)習(xí)一切都好，又是平板又是手機(jī)的，有時(shí)候再出去跟朋友打個(gè)籃球，只要不提學(xué)習(xí)，可快樂(lè)了。 一提到學(xué)習(xí)就開(kāi)始不耐煩，成績(jī)一般，語(yǔ)文作文比較差，孩子又特別不愿意寫(xiě)作文，做閱讀題也不愿意動(dòng)腦子，我有時(shí)候看著是真上火

會(huì)彈鋼琴的外賣員有錯(cuò)嗎？學(xué)習(xí)就一定要這么功利嗎？

外賣員彈鋼琴導(dǎo)致某位媽媽不再逼孩子學(xué)鋼琴那件事，據(jù)說(shuō)，這個(gè)媽媽最后不再逼孩子學(xué)鋼琴的原因是覺(jué)得孩子即使學(xué)了琴棋書(shū)畫(huà)，最終可能也只是個(gè)會(huì)彈琴的寫(xiě)字樓打工人。 這個(gè)家長(zhǎng)的意思大概就是外賣員干的是不夠體面的工作，彈鋼琴這種高雅的事情，怎么能發(fā)生在一個(gè)外賣員身上呢？又或者她覺(jué)得即使讓孩子學(xué)會(huì)了彈鋼琴，他也很有可能成為一個(gè)做著不體面工作的下層階級(jí)，做這筆投資將來(lái)是賺不回來(lái)的，所以這筆錢(qián)還是早點(diǎn)不要花為好。

陪伴是世界上最長(zhǎng)情的告白

孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過(guò)就沒(méi)有機(jī)會(huì)重來(lái),所以珍惜陪孩子成長(zhǎng)的每一刻,做不后悔的父母. 家長(zhǎng)盡量每天抽出時(shí)間陪伴孩子,與孩子關(guān)系的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,再多的物質(zhì)與金錢(qián)，都無(wú)法代替父母的陪伴,不用工作忙當(dāng)借口，不用金錢(qián)物質(zhì)來(lái)替代！當(dāng)你抽出時(shí)間陪伴孩子，讀懂孩子所有行為背后的感情時(shí)，那一刻，你才能真正讀懂孩子。所以今天我們一起聊聊如何陪伴孩子？ 首先，孩子是我們自己的責(zé)任，孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)不能隨意轉(zhuǎn)移，沒(méi)