孩子是上天賜給父母?jìng)冏詈玫亩Y物！
父母，給孩子最好的禮物是什么呢？
石器時(shí)代，可能是一塊像樣的石頭!
鐵器時(shí)代，可能是一把好刀!
數(shù)碼時(shí)代，可能是一臺(tái)好用的電腦!
那么，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，
我們能送給孩子什么呢？
答案是：一種能力！
一種高效思維和快速學(xué)習(xí)的能力！
人類社會(huì)即將進(jìn)入一個(gè)新的奇點(diǎn)。
未來最大的不變是：變！變！變！
讓他們學(xué)會(huì)如何思考和學(xué)習(xí)，
才是我們能給予的最好的禮物！
做為一個(gè)長(zhǎng)期從事符號(hào)學(xué)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域研究的學(xué)者，同時(shí)也是一個(gè)五年級(jí)小學(xué)生的爸爸，我將結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和腦科學(xué)前沿理論，與您分享我和女兒在學(xué)習(xí)使用涂鴉筆記、思維導(dǎo)圖、記憶宮殿、認(rèn)知框架等知識(shí)可視化方法過程中的小故事
故事就這樣開始啦······
歷史上的這一天：
1962年2月27日，美國(guó)人約翰·格倫進(jìn)入空間軌道，并成功繞軌道飛行 的三圈！———————————————————————————————————————————————
50年后的2012年2月27日，我們一家人從上海浦東國(guó)際機(jī)場(chǎng)出發(fā)，前往荷蘭的阿姆斯特丹啦。我將要在那里進(jìn)行為期兩年的訪學(xué)活動(dòng)。
一說到荷蘭，相信很多人和我們一樣，首先想到的就是風(fēng)車、奶牛、郁金香。
出國(guó)前，我將各種繁雜的準(zhǔn)備工作，用一個(gè)圖表進(jìn)行整理歸納。因?yàn)樗臉幼雍芟?/span>“張牙舞爪”的章魚，女兒nono就給它取了個(gè)很形象的名字——章魚圖！事實(shí)上，這種圖的專有名稱是思維導(dǎo)圖。
▲出國(guó)前的備戰(zhàn)圖
到達(dá)阿姆斯特丹
經(jīng)過大約11個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)時(shí)間飛行，我們于當(dāng)?shù)貢r(shí)間6點(diǎn)左右安全到達(dá)了荷蘭史基浦機(jī)場(chǎng)。2月的阿姆斯特丹，干冷的空氣讓人一掃旅途的疲憊。多虧北師大郭老師和阿姆斯特丹大學(xué)熊輝博士的幫助，讓我們順利地找到了租住的公寓。這是一條位于阿姆斯特丹大學(xué)Sciene Park附近的小公寓，有些陳舊的樓梯表明了它年代的久遠(yuǎn)。
打開房門，冷氣“撲面而來”——天！我們的暖氣還沒有開通！熱水器也打不開！至于網(wǎng)絡(luò)，那是一個(gè)月以后的事了。我們?nèi)齻�(gè)只能在借來的睡袋中，度過了難忘的一夜！
▲罷工狀態(tài)的暖氣和熱水器
第二天，去購(gòu)置了簡(jiǎn)單的生活用品后，馬上要解決的就是女兒的上學(xué)問題。雖然在國(guó)內(nèi)時(shí)，我們提前聯(lián)系了一家在阿姆斯特丹市內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，但現(xiàn)在對(duì)方卻告訴我們，因?yàn)閳?bào)名的國(guó)際學(xué)生太多了，要至少等待一年才能入學(xué)。無奈之下，我們只會(huì)把學(xué)校的范圍擴(kuò)大到周邊的小鎮(zhèn)。
▲小鎮(zhèn)上的國(guó)際學(xué)校
幸運(yùn)的是，很快找到了一所在Almere小鎮(zhèn)的叫Letterland的學(xué)校。它的優(yōu)點(diǎn)是：學(xué)費(fèi)不高，缺點(diǎn)是：距離太遠(yuǎn)！從家里單程去學(xué)校，需要經(jīng)過2站公交車 ——25分鐘火車——4站公交車！好在荷蘭的公共交通非常準(zhǔn)時(shí)，中間基本無縫對(duì)接，所以看著路途遙遠(yuǎn)，實(shí)際上大概只需要40分鐘！
▲去Almere的火車
剛到一個(gè)新環(huán)境，又是英語(yǔ)，又是荷蘭語(yǔ)，又是公交車，又是火車，難免有點(diǎn)混亂。為了保證不誤點(diǎn)，不坐錯(cuò)車，我在網(wǎng)上查好信息后，整理成一張圖存入手機(jī)，方便自己和太太使用。
▲女兒nono接送圖
Letter Land 國(guó)際學(xué)校
聽說第二天要去新學(xué)校上學(xué)，無知無畏的nono有點(diǎn)小興奮，我和她媽媽卻有點(diǎn)擔(dān)心。把一個(gè)英語(yǔ)完全零基礎(chǔ)的孩子，直接空降到全英文的環(huán)境中，能行嗎？最后我們決定給她做幾張應(yīng)急的小卡片吧！正面寫上英文，背面寫上中文。但很快新的問題出現(xiàn)了——她不僅英語(yǔ)單詞不認(rèn)識(shí)，連漢字也同樣不認(rèn)識(shí)！怎么辦？
“我把它們畫出來就行了！”還是她自己有辦法。于是，就有了下面這四張“護(hù)身符”�？粗�好有歷史感！
▲正面
▲反面
▲女兒nono第一天去上學(xué)
nono在“護(hù)身符”的幫助下，順利度過了學(xué)校生活的第一周。但nono也得到了一個(gè)搞笑的昵稱：toilet girl，因?yàn)樗?jīng)常要舉起那張上廁所的卡片。
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在“涂涂畫畫”中思考
