睿睿是一個(gè)5歲的男孩，好動(dòng)不安，很怕見(jiàn)陌生人，且常動(dòng)手打人，媽媽很難送他上幼兒園。剛到幼兒園時(shí)，他很高興，喜歡繞著人群跑，但后來(lái)卻黏著媽媽，不敢和小朋友一起玩。把他留在幼兒園后，他總是不安，亂動(dòng)，亂摸，不合群，老師只好請(qǐng)家長(zhǎng)帶他回家輔導(dǎo)，等大一點(diǎn)再來(lái)幼兒園……為此，媽媽一臉的無(wú)奈。
睿睿這種表現(xiàn)，可能存在觸覺(jué)系統(tǒng)失調(diào)，可能因?yàn)樯眢w觸覺(jué)系統(tǒng)過(guò)分敏感導(dǎo)致他出現(xiàn)情緒、行為問(wèn)題。
其實(shí)，不管是剛出生的寶寶，還是學(xué)齡期的孩子，其能力和心智成長(zhǎng)的基礎(chǔ)都是感覺(jué)統(tǒng)合，而感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展，又依賴于發(fā)展最早、分布最廣的觸覺(jué)系統(tǒng)。
可以說(shuō)，觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展對(duì)孩子的心理健康和能力發(fā)展的影響都是十分重大的。尤其是在6歲之前，觸覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展將為孩子一生的能力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
所以，在此期間，父母一定要幫助孩子做好觸覺(jué)訓(xùn)練功課，使他們有良好的觸覺(jué)系統(tǒng)。
比如，培養(yǎng)良好的生活自理能力。
觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)隨著孩子一天天長(zhǎng)大，也會(huì)日漸成熟，此時(shí)，父母一定要學(xué)會(huì)放手讓他們?nèi)ネ瓿闪λ芗暗氖虑�，如吃飯、穿衣、整理自己的玩具等�?/div>
只有通過(guò)各種生活習(xí)慣的訓(xùn)練，孩子身體各部位的觸覺(jué)辨識(shí)能力才能得到提高，并在進(jìn)入幼兒園的集體生活時(shí)更好地適應(yīng)其中。
再比如，親近大自然。
在大自然中，孩子可以無(wú)拘無(wú)束，并且可以直接接觸自然界中的萬(wàn)物，觸摸泥土、石塊、樹干、樹葉、小草以及小動(dòng)物的皮毛等等各種不同質(zhì)感的東西，這將為孩子積累異常豐富的觸覺(jué)體驗(yàn)。
總而言之，1-6歲是孩子觸覺(jué)發(fā)展的高峰期，但是不同階段有不同側(cè)重點(diǎn)，作為父母一定要把握好，在合適的時(shí)間進(jìn)行合適的觸覺(jué)訓(xùn)練，只有這樣，才能最大限度地幫助孩子發(fā)展起良好的觸覺(jué)系統(tǒng)。不然，就像睿睿似的，無(wú)法融入幼兒園的集體生活，因?yàn)樗挠|覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)了。
睿睿是屬于觸覺(jué)過(guò)分敏感的那種，這類孩子不喜歡被人抱，不喜歡人多的地方，拒絕理發(fā)、洗發(fā)和洗臉，不喜歡穿鞋，喜歡赤腳。觸覺(jué)過(guò)分敏感的孩子會(huì)有緊張、暴躁的情緒和特異行為，因?yàn)樗麄兊挠|覺(jué)系統(tǒng)比別人敏感，無(wú)法把觸覺(jué)刺激調(diào)整到合適的程度。所以，作為家長(zhǎng)。我們要有感統(tǒng)訓(xùn)練的意識(shí)，因?yàn)椋薪y(tǒng)訓(xùn)練可以用來(lái)矯正感統(tǒng)失調(diào)，更是用來(lái)預(yù)防的，它的作用就是促進(jìn)孩子感統(tǒng)能力的進(jìn)步，這是每一個(gè)孩子都需要的！
