拋出這個(gè)問題的時(shí)候，10月份已經(jīng)快接近尾聲了。雙減政策一個(gè)個(gè)巴掌拍過來，拍得機(jī)構(gòu)分崩離析，拍得家長(zhǎng)喜憂參半，拍得老師謹(jǐn)言慎行�？傊�，日子都過得不怎么太平。雖說，10月份開始初中全面取消【統(tǒng)一早讀】，學(xué)生們可以晚點(diǎn)進(jìn)校。但好像大部分孩子，我可以非�？隙ǖ卣f，他們認(rèn)為學(xué)校取消，不管什么樣的早讀，就是取消早讀: 我終于可以解放，不用再捧起書本，一早都沒怎么清醒的時(shí)候開始讀書，簡(jiǎn)直就是大大的福利�。�
回顧以往還有早讀的時(shí)候，很多孩子都是隨波逐流，濫竽充數(shù)，根本沒有達(dá)到早讀應(yīng)該起到的效果。小和尚念經(jīng)，有口無心，看著每個(gè)字認(rèn)識(shí)，但無法串聯(lián)起來變成句子理解。于是早讀也失去了真正的意義，好似走個(gè)形式的過場(chǎng)，騙人騙鬼。孩子們還十分得意，今天又成功糊弄了這群傻缺的大人。
早讀這個(gè)訓(xùn)練，大部分家長(zhǎng)仍然停留在較為淺層的認(rèn)知上。因?yàn)槲覀冃r(shí)候，老師就那么要求的�；蛘撸议L(zhǎng)自己也講不清，為什么要早讀，不早讀，或者不【讀】出聲，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的作用和影響？
我?guī)W(xué)生，也會(huì)明確告訴他們，老師布置這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的目的是什么？而非僅僅用我成人的權(quán)威迫使他們不得不聽令行事。搞明白做事的底層邏輯，實(shí)則也在培養(yǎng)孩子們不輕易聽信別人的話，多動(dòng)腦子多思考，把事情做得更好。目的性，是學(xué)習(xí)中反復(fù)提及的。
這幾年一線英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，也充分論證了【讀】書給孩子們帶來的變化。如果孩子們都能堅(jiān)持在一天中抽出5-10分鐘時(shí)間進(jìn)行高效地英語語料朗讀，從小學(xué)開始到初中，甚至到高中，英語就不會(huì)成為學(xué)科中的拖累，反而可以用短時(shí)間多頻次的積累獲得厚重回報(bào)。同時(shí)培養(yǎng)了成為學(xué)習(xí)高手的專注力和記憶力。讀的時(shí)候能一字不差，一字不漏，一行不串，準(zhǔn)確無誤地讀完整篇文章，并不是如登泰山那般艱難，需要做很多的心理建設(shè)和預(yù)期。每次讀的時(shí)候，沉心靜氣，把握好合理的語速，哪怕第一次讀錯(cuò)了，可以再來一遍。反反復(fù)復(fù)直到讀通讀對(duì)。我很少給孩子們布置硬性的背誦作業(yè)，都是在他們每天追求全對(duì)的朗讀中把整篇文章完全記憶下來脫口而出。書讀百遍其義自見，不正是這樣的效果么？為什么很多孩子看到背書就頭疼，因?yàn)樘^了讀通讀順讀熟的過程一下子必須要馬上能刻到腦子里去，壓力陡增，慢慢地這種壓力積蓄到一定程度產(chǎn)生強(qiáng)烈厭惡感，背書這件事兒就真的和孩子沒緣分了。磨刀不誤砍柴工，我喜歡高效率地教授知識(shí)，花最少時(shí)間產(chǎn)出最大效用，滿足孩子們好奇心的同時(shí)盡可能降低學(xué)習(xí)的無趣性。人性，總歸是反不了的。
早讀或者晚讀，也同步訓(xùn)練了孩子們無論在平時(shí)作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)考試中默讀審題的技能。很多家長(zhǎng)跟我訴苦，為什么那么簡(jiǎn)單的計(jì)算數(shù)字看錯(cuò)，為什么填空題會(huì)漏掉，單詞最后一個(gè)字母不寫等等等，然后全部歸結(jié)為這個(gè)詞【粗心大意】。如何解決這個(gè)跟魔咒般套在孩子身上，一路從小學(xué)，中學(xué)甚至大學(xué)的問題呢？
訓(xùn)練方法固然有N多種，但我認(rèn)為最容易上手也最能產(chǎn)生性價(jià)比的就是【朗讀】。家長(zhǎng)自己用點(diǎn)心，每天監(jiān)督娃完成朗讀，無論用中文還是英文，長(zhǎng)期付出必能看到明顯進(jìn)步。這種對(duì)孩子自我信心和滿足感的建設(shè)及提升，比你嘮叨一百句都有用。前提是：朗讀正確，語速合理。千萬不要走到另外一個(gè)極端：孩子為了完成任務(wù)，又開始亂七八糟地讀。既然讀了，就得讀出質(zhì)量，高效輸出。
朗讀的作用之一是培養(yǎng)專注力，那為什么現(xiàn)在孩子普遍專注力不集中讓家長(zhǎng)痛苦萬分呢？很多文章都在講專注力，但貌似都沒有講得十分透徹明。因?yàn)楹雎粤宋覀兒秃⒆舆@兩代人生活環(huán)境和社會(huì)背景的迥異所帶來大腦結(jié)構(gòu)的變化，這種變化讓我們無法理解現(xiàn)今00后們的所思所想，進(jìn)而使得我們始終走不進(jìn)孩子們內(nèi)心世界導(dǎo)致做了很多事兒，起到的僅僅是隔靴搔癢的作用，也就沒辦法徹底解決注意力普遍下降的問題。
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14.我教Anna學(xué)英語的故事（三）
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