這兩天，杭城不少公辦小學正在給新生分班。
小學一年級新生分班，基本上都是隨機的，一般是按照男女生比例、學生報名時的面談情況，“蛇形”分班，都是平行班。
昨天，杭城某公辦小學給新生分了班，把分班情況的信息發(fā)送給了家長。家長孫先生急了，馬上向?qū)W校提要求，希望給自家伢兒重新分班。
沒想到，學校竟然同意了，很快就滿足了孫先生的意愿。
為什么？
原來，孫先生的孩子是一對雙胞胎。學校在分班時，把這對雙胞胎分到了一個班里，但孫先生卻不希望兩個孩子分在一個班里。
記者采訪了杭城不少公辦小學，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校園里的雙胞胎還挺多的。對于雙胞胎的父母來說，孩子上學后要不要分到一個班，真是件很糾結(jié)的事情。
孫先生不愿意讓雙胞胎兄弟分到一個班的理由是，這對雙胞胎的競爭意識太強了，他擔心把兄弟分到一個班，不利于他們的成長。
“在家里時，他倆會相互比，比一比不是壞事，但當一個人比不過另一個人時，他會選擇放棄。”孫先生說，讀幼兒園時，孩子開始跳繩，當一個人跳繩比另外一個好，另外一個就不再喜歡跳繩了，怎么勸都沒用。學習上也是這樣子，兩人一起學數(shù)學，數(shù)學好的那個學習的興趣很濃，另一個就不感興趣了。所以，家里兩個人，一個數(shù)學好，一個語文好。
孫先生擔心，把這兩個人分到一個班，他們的這種性格可能會導致同樣的事情發(fā)生。“如果老師表揚一個人，另一個人肯定會傷心，他可能會不喜歡這個老師。”
所以，孫先生希望把這兩個人分到不同的班里，讓他們自由發(fā)展。“兩個人不在一個班，就沒有了相互之間直接的比較，對他們來說是好事。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，雙胞胎父母在孩子入學時，有的選擇分在一個班，有的選擇打散分到不同的班級。相比較而言，選擇打散分班的占多數(shù)。
杭州學軍小學求智巷校區(qū)，在2013年新生入學時，700名新生中竟然有11對雙胞胎，被學校老師稱為“奇跡的一年”。在開學典禮上，學校安排11對雙胞胎集體亮相，全校師生都見證了這個有趣的事情。
在這11對雙胞胎中，除了兩對應家長要求，分在了同一個班級，其余全被打散，分到了不同班里。把雙胞胎拆散分班，大部分家長都愿意。要求雙胞胎分在同一班級的家長，主要是出于接送的考慮，因為分在同一個班級，放學時間相同。
為什么這么多家長愿意雙胞胎分到不同的班呢？
一對韓姓雙胞胎的父母告訴記者，當時學校老師來家訪，征求分一個班還是兩個班時，夫妻倆糾結(jié)過。媽媽說，分到不同班級，對家長來說比較麻煩，如果放在一個班級，孩子壓力會大，因為孩子會相互比較，在幼兒園時就這樣，老師表揚一個，另一個沒受到表揚的就會失落�？紤]再三，還是分開。
另一對雙胞胎父母透露，兩個孩子從小開始總黏在一起。“以后他們會有自己的生活，他們有一個相似的個人，但一定要有不同的人生。所以，這一點要從學校生活開始，讓不同的老師教，有不同的同學可以交往，回到家后，他們可以一起交流自己的校園生活。”
不過記者采訪中，幾對支持把雙胞胎分到一個班級里的雙胞胎媽媽們表示，她們擔心孩子突然分開，會產(chǎn)生分離焦慮。
一位媽媽說：“我們有一對雙胞胎女兒，開學后要讀二年級。開始讀一年級時，我們?yōu)榱艘灰阉齻兎珠_，考慮了很久。最后決定，在一年級的時候，把孩子放到一個班級里，因為她們需要時間來過度，孩子到了新的環(huán)境肯定不會馬上適應，如果身邊有自己熟悉的人就會很好地緩解這種害怕和焦慮情緒。雙胞胎就有這樣一個好的條件，兩個人可以互相鼓勵，共同學習進步。在一個班級，遇到什么問題還可以彼此商量，剛?cè)雽W的壓力和緊張也會減少。而且我們家長也更加容易知道孩子在班級的情況，如果一個孩子遇到麻煩不告訴我們，另一個孩子就會說。”
分不分開各有利弊家長應該淡化比較
雙胞胎上學，是分開好還是在一起好？其實沒有固定的答案。
杭州學軍小學紫金港校區(qū)的潘龍龍老師，他是帶學校田徑隊的，他的田徑隊里就有兩對雙胞胎，一對是女孩子，今年剛畢業(yè)；另一對是男孩子，下半年讀五年級。
潘老師說，這兩對雙胞胎都是在一個班里的，學習成績不差。姐妹花雙胞胎個性上也是有所不同，比如在學習上，姐姐會拖拉一些，妹妹自主一些；在田徑隊的訓練上，姐姐的意志力比妹妹好一些。兩個人也經(jīng)歷了不少大賽，參加杭州市的中小學田徑運動會，800米比賽姐姐第二妹妹第三，姐姐還參加了400米比賽，得第三，妹妹參加1500米比賽，得第四。
學校的陳老師說，他就曾教到過一對分在不同班級的雙胞胎，看到他們成長都非常不錯。參加運動會，各有各的項目愛好。同學之間的交際也各有各的圈子。六年下來，雖在不同班級，成績都不錯，六年級畢業(yè)還雙雙獲得三好學生。
杭州星洲小學校長賴愛娥說，雙胞胎在不在一個班，各有利弊。“有利的一面，兩個孩子在一個班，可以相互幫助，彼此互通信息，接送方便，各種要求都是相同的，家長對接老師也更方便；不利的一面，兩個孩子在一個班，少不了會相互比較，不利于孩子個性化的成長。”
賴校長認為，不在一個班里，會少一些比較，孩子會更自在成長，但家長會比較麻煩，不同老師可能要求不同，教學進度不同。“不在一個班，還有更好的一點，兩個孩子有不同的伙伴，那么通過彼此，會成倍增加朋友。”
賴校長說，家長要淡化兩個孩子之間的比來比去。“讓孩子知道人是不一樣的，各有優(yōu)缺點。多培養(yǎng)孩子的自我教育，鼓勵孩子之間相互幫助，而少一些競爭。”
