這兩天,杭城不少公辦小學(xué)正在給新生分班。
小學(xué)一年級(jí)新生分班,基本上都是隨機(jī)的,一般是按照男女生比例、學(xué)生報(bào)名時(shí)的面談情況,“蛇形”分班,都是平行班。
昨天,杭城某公辦小學(xué)給新生分了班,把分班情況的信息發(fā)送給了家長(zhǎng)。家長(zhǎng)孫先生急了,馬上向?qū)W校提要求,希望給自家伢兒重新分班。
沒(méi)想到,學(xué)校竟然同意了,很快就滿(mǎn)足了孫先生的意愿。
為什么?
原來(lái),孫先生的孩子是一對(duì)雙胞胎。學(xué)校在分班時(shí),把這對(duì)雙胞胎分到了一個(gè)班里,但孫先生卻不希望兩個(gè)孩子分在一個(gè)班里。
記者采訪(fǎng)了杭城不少公辦小學(xué),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校園里的雙胞胎還挺多的。對(duì)于雙胞胎的父母來(lái)說(shuō),孩子上學(xué)后要不要分到一個(gè)班,真是件很糾結(jié)的事情。
孫先生不愿意讓雙胞胎兄弟分到一個(gè)班的理由是,這對(duì)雙胞胎的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)太強(qiáng)了,他擔(dān)心把兄弟分到一個(gè)班,不利于他們的成長(zhǎng)。
“在家里時(shí),他倆會(huì)相互比,比一比不是壞事,但當(dāng)一個(gè)人比不過(guò)另一個(gè)人時(shí),他會(huì)選擇放棄。”孫先生說(shuō),讀幼兒園時(shí),孩子開(kāi)始跳繩,當(dāng)一個(gè)人跳繩比另外一個(gè)好,另外一個(gè)就不再喜歡跳繩了,怎么勸都沒(méi)用。學(xué)習(xí)上也是這樣子,兩人一起學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)好的那個(gè)學(xué)習(xí)的興趣很濃,另一個(gè)就不感興趣了。所以,家里兩個(gè)人,一個(gè)數(shù)學(xué)好,一個(gè)語(yǔ)文好。
孫先生擔(dān)心,把這兩個(gè)人分到一個(gè)班,他們的這種性格可能會(huì)導(dǎo)致同樣的事情發(fā)生。“如果老師表?yè)P(yáng)一個(gè)人,另一個(gè)人肯定會(huì)傷心,他可能會(huì)不喜歡這個(gè)老師。”
所以,孫先生希望把這兩個(gè)人分到不同的班里,讓他們自由發(fā)展。“兩個(gè)人不在一個(gè)班,就沒(méi)有了相互之間直接的比較,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是好事。”
記者在采訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn),雙胞胎父母在孩子入學(xué)時(shí),有的選擇分在一個(gè)班,有的選擇打散分到不同的班級(jí)。相比較而言,選擇打散分班的占多數(shù)。
杭州學(xué)軍小學(xué)求智巷校區(qū),在2013年新生入學(xué)時(shí),700名新生中竟然有11對(duì)雙胞胎,被學(xué)校老師稱(chēng)為“奇跡的一年”。在開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校安排11對(duì)雙胞胎集體亮相,全校師生都見(jiàn)證了這個(gè)有趣的事情。
在這11對(duì)雙胞胎中,除了兩對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)要求,分在了同一個(gè)班級(jí),其余全被打散,分到了不同班里。把雙胞胎拆散分班,大部分家長(zhǎng)都愿意。要求雙胞胎分在同一班級(jí)的家長(zhǎng),主要是出于接送的考慮,因?yàn)榉衷谕粋(gè)班級(jí),放學(xué)時(shí)間相同。
為什么這么多家長(zhǎng)愿意雙胞胎分到不同的班呢?
一對(duì)韓姓雙胞胎的父母告訴記者,當(dāng)時(shí)學(xué)校老師來(lái)家訪(fǎng),征求分一個(gè)班還是兩個(gè)班時(shí),夫妻倆糾結(jié)過(guò)。媽媽說(shuō),分到不同班級(jí),對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)比較麻煩,如果放在一個(gè)班級(jí),孩子壓力會(huì)大,因?yàn)楹⒆訒?huì)相互比較,在幼兒園時(shí)就這樣,老師表?yè)P(yáng)一個(gè),另一個(gè)沒(méi)受到表?yè)P(yáng)的就會(huì)失落?紤]再三,還是分開(kāi)。
另一對(duì)雙胞胎父母透露,兩個(gè)孩子從小開(kāi)始總黏在一起。“以后他們會(huì)有自己的生活,他們有一個(gè)相似的個(gè)人,但一定要有不同的人生。所以,這一點(diǎn)要從學(xué)校生活開(kāi)始,讓不同的老師教,有不同的同學(xué)可以交往,回到家后,他們可以一起交流自己的校園生活。”
不過(guò)記者采訪(fǎng)中,幾對(duì)支持把雙胞胎分到一個(gè)班級(jí)里的雙胞胎媽媽們表示,她們擔(dān)心孩子突然分開(kāi),會(huì)產(chǎn)生分離焦慮。
一位媽媽說(shuō):“我們有一對(duì)雙胞胎女兒,開(kāi)學(xué)后要讀二年級(jí)。開(kāi)始讀一年級(jí)時(shí),我們?yōu)榱艘灰阉齻兎珠_(kāi),考慮了很久。最后決定,在一年級(jí)的時(shí)候,把孩子放到一個(gè)班級(jí)里,因?yàn)樗齻冃枰獣r(shí)間來(lái)過(guò)度,孩子到了新的環(huán)境肯定不會(huì)馬上適應(yīng),如果身邊有自己熟悉的人就會(huì)很好地緩解這種害怕和焦慮情緒。雙胞胎就有這樣一個(gè)好的條件,兩個(gè)人可以互相鼓勵(lì),共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。在一個(gè)班級(jí),遇到什么問(wèn)題還可以彼此商量,剛?cè)雽W(xué)的壓力和緊張也會(huì)減少。而且我們家長(zhǎng)也更加容易知道孩子在班級(jí)的情況,如果一個(gè)孩子遇到麻煩不告訴我們,另一個(gè)孩子就會(huì)說(shuō)。”
分不分開(kāi)各有利弊家長(zhǎng)應(yīng)該淡化比較
雙胞胎上學(xué),是分開(kāi)好還是在一起好?其實(shí)沒(méi)有固定的答案。
杭州學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)的潘龍龍老師,他是帶學(xué)校田徑隊(duì)的,他的田徑隊(duì)里就有兩對(duì)雙胞胎,一對(duì)是女孩子,今年剛畢業(yè);另一對(duì)是男孩子,下半年讀五年級(jí)。
潘老師說(shuō),這兩對(duì)雙胞胎都是在一個(gè)班里的,學(xué)習(xí)成績(jī)不差。姐妹花雙胞胎個(gè)性上也是有所不同,比如在學(xué)習(xí)上,姐姐會(huì)拖拉一些,妹妹自主一些;在田徑隊(duì)的訓(xùn)練上,姐姐的意志力比妹妹好一些。兩個(gè)人也經(jīng)歷了不少大賽,參加杭州市的中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),800米比賽姐姐第二妹妹第三,姐姐還參加了400米比賽,得第三,妹妹參加1500米比賽,得第四。
學(xué)校的陳老師說(shuō),他就曾教到過(guò)一對(duì)分在不同班級(jí)的雙胞胎,看到他們成長(zhǎng)都非常不錯(cuò)。參加運(yùn)動(dòng)會(huì),各有各的項(xiàng)目愛(ài)好。同學(xué)之間的交際也各有各的圈子。六年下來(lái),雖在不同班級(jí),成績(jī)都不錯(cuò),六年級(jí)畢業(yè)還雙雙獲得三好學(xué)生。
杭州星洲小學(xué)校長(zhǎng)賴(lài)愛(ài)娥說(shuō),雙胞胎在不在一個(gè)班,各有利弊。“有利的一面,兩個(gè)孩子在一個(gè)班,可以相互幫助,彼此互通信息,接送方便,各種要求都是相同的,家長(zhǎng)對(duì)接老師也更方便;不利的一面,兩個(gè)孩子在一個(gè)班,少不了會(huì)相互比較,不利于孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)。”
賴(lài)校長(zhǎng)認(rèn)為,不在一個(gè)班里,會(huì)少一些比較,孩子會(huì)更自在成長(zhǎng),但家長(zhǎng)會(huì)比較麻煩,不同老師可能要求不同,教學(xué)進(jìn)度不同。“不在一個(gè)班,還有更好的一點(diǎn),兩個(gè)孩子有不同的伙伴,那么通過(guò)彼此,會(huì)成倍增加朋友。”
賴(lài)校長(zhǎng)說(shuō),家長(zhǎng)要淡化兩個(gè)孩子之間的比來(lái)比去。“讓孩子知道人是不一樣的,各有優(yōu)缺點(diǎn)。多培養(yǎng)孩子的自我教育,鼓勵(lì)孩子之間相互幫助,而少一些競(jìng)爭(zhēng)。”