這兩天,杭城不少公辦小學正在給新生分班。
小學一年級新生分班,基本上都是隨機的,一般是按照男女生比例、學生報名時的面談情況,“蛇形”分班,都是平行班。
昨天,杭城某公辦小學給新生分了班,把分班情況的信息發(fā)送給了家長。家長孫先生急了,馬上向?qū)W校提要求,希望給自家伢兒重新分班。
沒想到,學校竟然同意了,很快就滿足了孫先生的意愿。
為什么?
原來,孫先生的孩子是一對雙胞胎。學校在分班時,把這對雙胞胎分到了一個班里,但孫先生卻不希望兩個孩子分在一個班里。
記者采訪了杭城不少公辦小學,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校園里的雙胞胎還挺多的。對于雙胞胎的父母來說,孩子上學后要不要分到一個班,真是件很糾結(jié)的事情。
孫先生不愿意讓雙胞胎兄弟分到一個班的理由是,這對雙胞胎的競爭意識太強了,他擔心把兄弟分到一個班,不利于他們的成長。
“在家里時,他倆會相互比,比一比不是壞事,但當一個人比不過另一個人時,他會選擇放棄。”孫先生說,讀幼兒園時,孩子開始跳繩,當一個人跳繩比另外一個好,另外一個就不再喜歡跳繩了,怎么勸都沒用。學習上也是這樣子,兩人一起學數(shù)學,數(shù)學好的那個學習的興趣很濃,另一個就不感興趣了。所以,家里兩個人,一個數(shù)學好,一個語文好。
孫先生擔心,把這兩個人分到一個班,他們的這種性格可能會導致同樣的事情發(fā)生。“如果老師表揚一個人,另一個人肯定會傷心,他可能會不喜歡這個老師。”
所以,孫先生希望把這兩個人分到不同的班里,讓他們自由發(fā)展。“兩個人不在一個班,就沒有了相互之間直接的比較,對他們來說是好事。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn),雙胞胎父母在孩子入學時,有的選擇分在一個班,有的選擇打散分到不同的班級。相比較而言,選擇打散分班的占多數(shù)。
杭州學軍小學求智巷校區(qū),在2013年新生入學時,700名新生中竟然有11對雙胞胎,被學校老師稱為“奇跡的一年”。在開學典禮上,學校安排11對雙胞胎集體亮相,全校師生都見證了這個有趣的事情。
在這11對雙胞胎中,除了兩對應家長要求,分在了同一個班級,其余全被打散,分到了不同班里。把雙胞胎拆散分班,大部分家長都愿意。要求雙胞胎分在同一班級的家長,主要是出于接送的考慮,因為分在同一個班級,放學時間相同。
為什么這么多家長愿意雙胞胎分到不同的班呢?
一對韓姓雙胞胎的父母告訴記者,當時學校老師來家訪,征求分一個班還是兩個班時,夫妻倆糾結(jié)過。媽媽說,分到不同班級,對家長來說比較麻煩,如果放在一個班級,孩子壓力會大,因為孩子會相互比較,在幼兒園時就這樣,老師表揚一個,另一個沒受到表揚的就會失落?紤]再三,還是分開。
另一對雙胞胎父母透露,兩個孩子從小開始總黏在一起。“以后他們會有自己的生活,他們有一個相似的個人,但一定要有不同的人生。所以,這一點要從學校生活開始,讓不同的老師教,有不同的同學可以交往,回到家后,他們可以一起交流自己的校園生活。”
不過記者采訪中,幾對支持把雙胞胎分到一個班級里的雙胞胎媽媽們表示,她們擔心孩子突然分開,會產(chǎn)生分離焦慮。
一位媽媽說:“我們有一對雙胞胎女兒,開學后要讀二年級。開始讀一年級時,我們?yōu)榱艘灰阉齻兎珠_,考慮了很久。最后決定,在一年級的時候,把孩子放到一個班級里,因為她們需要時間來過度,孩子到了新的環(huán)境肯定不會馬上適應,如果身邊有自己熟悉的人就會很好地緩解這種害怕和焦慮情緒。雙胞胎就有這樣一個好的條件,兩個人可以互相鼓勵,共同學習進步。在一個班級,遇到什么問題還可以彼此商量,剛?cè)雽W的壓力和緊張也會減少。而且我們家長也更加容易知道孩子在班級的情況,如果一個孩子遇到麻煩不告訴我們,另一個孩子就會說。”
分不分開各有利弊家長應該淡化比較
雙胞胎上學,是分開好還是在一起好?其實沒有固定的答案。
杭州學軍小學紫金港校區(qū)的潘龍龍老師,他是帶學校田徑隊的,他的田徑隊里就有兩對雙胞胎,一對是女孩子,今年剛畢業(yè);另一對是男孩子,下半年讀五年級。
潘老師說,這兩對雙胞胎都是在一個班里的,學習成績不差。姐妹花雙胞胎個性上也是有所不同,比如在學習上,姐姐會拖拉一些,妹妹自主一些;在田徑隊的訓練上,姐姐的意志力比妹妹好一些。兩個人也經(jīng)歷了不少大賽,參加杭州市的中小學田徑運動會,800米比賽姐姐第二妹妹第三,姐姐還參加了400米比賽,得第三,妹妹參加1500米比賽,得第四。
學校的陳老師說,他就曾教到過一對分在不同班級的雙胞胎,看到他們成長都非常不錯。參加運動會,各有各的項目愛好。同學之間的交際也各有各的圈子。六年下來,雖在不同班級,成績都不錯,六年級畢業(yè)還雙雙獲得三好學生。
杭州星洲小學校長賴愛娥說,雙胞胎在不在一個班,各有利弊。“有利的一面,兩個孩子在一個班,可以相互幫助,彼此互通信息,接送方便,各種要求都是相同的,家長對接老師也更方便;不利的一面,兩個孩子在一個班,少不了會相互比較,不利于孩子個性化的成長。”
賴校長認為,不在一個班里,會少一些比較,孩子會更自在成長,但家長會比較麻煩,不同老師可能要求不同,教學進度不同。“不在一個班,還有更好的一點,兩個孩子有不同的伙伴,那么通過彼此,會成倍增加朋友。”
賴校長說,家長要淡化兩個孩子之間的比來比去。“讓孩子知道人是不一樣的,各有優(yōu)缺點。多培養(yǎng)孩子的自我教育,鼓勵孩子之間相互幫助,而少一些競爭。”