這兩天，杭城不少公辦小學(xué)正在給新生分班。
小學(xué)一年級新生分班，基本上都是隨機(jī)的，一般是按照男女生比例、學(xué)生報(bào)名時(shí)的面談情況，“蛇形”分班，都是平行班。
昨天，杭城某公辦小學(xué)給新生分了班，把分班情況的信息發(fā)送給了家長。家長孫先生急了，馬上向?qū)W校提要求，希望給自家伢兒重新分班。
沒想到，學(xué)校竟然同意了，很快就滿足了孫先生的意愿。
為什么？
原來，孫先生的孩子是一對雙胞胎。學(xué)校在分班時(shí)，把這對雙胞胎分到了一個(gè)班里，但孫先生卻不希望兩個(gè)孩子分在一個(gè)班里。
記者采訪了杭城不少公辦小學(xué)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校園里的雙胞胎還挺多的。對于雙胞胎的父母來說，孩子上學(xué)后要不要分到一個(gè)班，真是件很糾結(jié)的事情。
孫先生不愿意讓雙胞胎兄弟分到一個(gè)班的理由是，這對雙胞胎的競爭意識太強(qiáng)了，他擔(dān)心把兄弟分到一個(gè)班，不利于他們的成長。
“在家里時(shí)，他倆會相互比，比一比不是壞事，但當(dāng)一個(gè)人比不過另一個(gè)人時(shí)，他會選擇放棄。”孫先生說，讀幼兒園時(shí)，孩子開始跳繩，當(dāng)一個(gè)人跳繩比另外一個(gè)好，另外一個(gè)就不再喜歡跳繩了，怎么勸都沒用。學(xué)習(xí)上也是這樣子，兩人一起學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)好的那個(gè)學(xué)習(xí)的興趣很濃，另一個(gè)就不感興趣了。所以，家里兩個(gè)人，一個(gè)數(shù)學(xué)好，一個(gè)語文好。
孫先生擔(dān)心，把這兩個(gè)人分到一個(gè)班，他們的這種性格可能會導(dǎo)致同樣的事情發(fā)生。“如果老師表揚(yáng)一個(gè)人，另一個(gè)人肯定會傷心，他可能會不喜歡這個(gè)老師。”
所以，孫先生希望把這兩個(gè)人分到不同的班里，讓他們自由發(fā)展。“兩個(gè)人不在一個(gè)班，就沒有了相互之間直接的比較，對他們來說是好事。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，雙胞胎父母在孩子入學(xué)時(shí)，有的選擇分在一個(gè)班，有的選擇打散分到不同的班級。相比較而言，選擇打散分班的占多數(shù)。
杭州學(xué)軍小學(xué)求智巷校區(qū)，在2013年新生入學(xué)時(shí)，700名新生中竟然有11對雙胞胎，被學(xué)校老師稱為“奇跡的一年”。在開學(xué)典禮上，學(xué)校安排11對雙胞胎集體亮相，全校師生都見證了這個(gè)有趣的事情。
在這11對雙胞胎中，除了兩對應(yīng)家長要求，分在了同一個(gè)班級，其余全被打散，分到了不同班里。把雙胞胎拆散分班，大部分家長都愿意。要求雙胞胎分在同一班級的家長，主要是出于接送的考慮，因?yàn)榉衷谕粋�(gè)班級，放學(xué)時(shí)間相同。
為什么這么多家長愿意雙胞胎分到不同的班呢？
一對韓姓雙胞胎的父母告訴記者，當(dāng)時(shí)學(xué)校老師來家訪，征求分一個(gè)班還是兩個(gè)班時(shí)，夫妻倆糾結(jié)過。媽媽說，分到不同班級，對家長來說比較麻煩，如果放在一個(gè)班級，孩子壓力會大，因?yàn)楹⒆訒嗷ケ容^，在幼兒園時(shí)就這樣，老師表揚(yáng)一個(gè)，另一個(gè)沒受到表揚(yáng)的就會失落。考慮再三，還是分開。
另一對雙胞胎父母透露，兩個(gè)孩子從小開始總黏在一起。“以后他們會有自己的生活，他們有一個(gè)相似的個(gè)人，但一定要有不同的人生。所以，這一點(diǎn)要從學(xué)校生活開始，讓不同的老師教，有不同的同學(xué)可以交往，回到家后，他們可以一起交流自己的校園生活。”
不過記者采訪中，幾對支持把雙胞胎分到一個(gè)班級里的雙胞胎媽媽們表示，她們擔(dān)心孩子突然分開，會產(chǎn)生分離焦慮。
一位媽媽說：“我們有一對雙胞胎女兒，開學(xué)后要讀二年級。開始讀一年級時(shí)，我們?yōu)榱艘灰阉齻兎珠_，考慮了很久。最后決定，在一年級的時(shí)候，把孩子放到一個(gè)班級里，因?yàn)樗齻冃枰獣r(shí)間來過度，孩子到了新的環(huán)境肯定不會馬上適應(yīng)，如果身邊有自己熟悉的人就會很好地緩解這種害怕和焦慮情緒。雙胞胎就有這樣一個(gè)好的條件，兩個(gè)人可以互相鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。在一個(gè)班級，遇到什么問題還可以彼此商量，剛?cè)雽W(xué)的壓力和緊張也會減少。而且我們家長也更加容易知道孩子在班級的情況，如果一個(gè)孩子遇到麻煩不告訴我們，另一個(gè)孩子就會說。”
分不分開各有利弊家長應(yīng)該淡化比較
雙胞胎上學(xué)，是分開好還是在一起好？其實(shí)沒有固定的答案。
杭州學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)的潘龍龍老師，他是帶學(xué)校田徑隊(duì)的，他的田徑隊(duì)里就有兩對雙胞胎，一對是女孩子，今年剛畢業(yè)；另一對是男孩子，下半年讀五年級。
潘老師說，這兩對雙胞胎都是在一個(gè)班里的，學(xué)習(xí)成績不差。姐妹花雙胞胎個(gè)性上也是有所不同，比如在學(xué)習(xí)上，姐姐會拖拉一些，妹妹自主一些；在田徑隊(duì)的訓(xùn)練上，姐姐的意志力比妹妹好一些。兩個(gè)人也經(jīng)歷了不少大賽，參加杭州市的中小學(xué)田徑運(yùn)動會，800米比賽姐姐第二妹妹第三，姐姐還參加了400米比賽，得第三，妹妹參加1500米比賽，得第四。
學(xué)校的陳老師說，他就曾教到過一對分在不同班級的雙胞胎，看到他們成長都非常不錯(cuò)。參加運(yùn)動會，各有各的項(xiàng)目愛好。同學(xué)之間的交際也各有各的圈子。六年下來，雖在不同班級，成績都不錯(cuò)，六年級畢業(yè)還雙雙獲得三好學(xué)生。
杭州星洲小學(xué)校長賴愛娥說，雙胞胎在不在一個(gè)班，各有利弊。“有利的一面，兩個(gè)孩子在一個(gè)班，可以相互幫助，彼此互通信息，接送方便，各種要求都是相同的，家長對接老師也更方便；不利的一面，兩個(gè)孩子在一個(gè)班，少不了會相互比較，不利于孩子個(gè)性化的成長。”
賴校長認(rèn)為，不在一個(gè)班里，會少一些比較，孩子會更自在成長，但家長會比較麻煩，不同老師可能要求不同，教學(xué)進(jìn)度不同。“不在一個(gè)班，還有更好的一點(diǎn)，兩個(gè)孩子有不同的伙伴，那么通過彼此，會成倍增加朋友。”
賴校長說，家長要淡化兩個(gè)孩子之間的比來比去。“讓孩子知道人是不一樣的，各有優(yōu)缺點(diǎn)。多培養(yǎng)孩子的自我教育，鼓勵(lì)孩子之間相互幫助，而少一些競爭。”
