更新于2016-08-29 17:03:50
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  這兩天,杭城不少公辦小學(xué)正在給新生分班。
  小學(xué)一年級新生分班,基本上都是隨機(jī)的,一般是按照男女生比例、學(xué)生報(bào)名時(shí)的面談情況,“蛇形”分班,都是平行班。
  昨天,杭城某公辦小學(xué)給新生分了班,把分班情況的信息發(fā)送給了家長。家長孫先生急了,馬上向?qū)W校提要求,希望給自家伢兒重新分班。
  沒想到,學(xué)校竟然同意了,很快就滿足了孫先生的意愿。
  為什么?
  原來,孫先生的孩子是一對雙胞胎。學(xué)校在分班時(shí),把這對雙胞胎分到了一個(gè)班里,但孫先生卻不希望兩個(gè)孩子分在一個(gè)班里。
  記者采訪了杭城不少公辦小學(xué),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在校園里的雙胞胎還挺多的。對于雙胞胎的父母來說,孩子上學(xué)后要不要分到一個(gè)班,真是件很糾結(jié)的事情。
  孫先生不愿意讓雙胞胎兄弟分到一個(gè)班的理由是,這對雙胞胎的競爭意識太強(qiáng)了,他擔(dān)心把兄弟分到一個(gè)班,不利于他們的成長。
  “在家里時(shí),他倆會相互比,比一比不是壞事,但當(dāng)一個(gè)人比不過另一個(gè)人時(shí),他會選擇放棄。”孫先生說,讀幼兒園時(shí),孩子開始跳繩,當(dāng)一個(gè)人跳繩比另外一個(gè)好,另外一個(gè)就不再喜歡跳繩了,怎么勸都沒用。學(xué)習(xí)上也是這樣子,兩人一起學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)好的那個(gè)學(xué)習(xí)的興趣很濃,另一個(gè)就不感興趣了。所以,家里兩個(gè)人,一個(gè)數(shù)學(xué)好,一個(gè)語文好。
  孫先生擔(dān)心,把這兩個(gè)人分到一個(gè)班,他們的這種性格可能會導(dǎo)致同樣的事情發(fā)生。“如果老師表揚(yáng)一個(gè)人,另一個(gè)人肯定會傷心,他可能會不喜歡這個(gè)老師。”
  所以,孫先生希望把這兩個(gè)人分到不同的班里,讓他們自由發(fā)展。“兩個(gè)人不在一個(gè)班,就沒有了相互之間直接的比較,對他們來說是好事。”
  記者在采訪中發(fā)現(xiàn),雙胞胎父母在孩子入學(xué)時(shí),有的選擇分在一個(gè)班,有的選擇打散分到不同的班級。相比較而言,選擇打散分班的占多數(shù)。
  杭州學(xué)軍小學(xué)求智巷校區(qū),在2013年新生入學(xué)時(shí),700名新生中竟然有11對雙胞胎,被學(xué)校老師稱為“奇跡的一年”。在開學(xué)典禮上,學(xué)校安排11對雙胞胎集體亮相,全校師生都見證了這個(gè)有趣的事情。
  在這11對雙胞胎中,除了兩對應(yīng)家長要求,分在了同一個(gè)班級,其余全被打散,分到了不同班里。把雙胞胎拆散分班,大部分家長都愿意。要求雙胞胎分在同一班級的家長,主要是出于接送的考慮,因?yàn)榉衷谕粋(gè)班級,放學(xué)時(shí)間相同。
  為什么這么多家長愿意雙胞胎分到不同的班呢?
  一對韓姓雙胞胎的父母告訴記者,當(dāng)時(shí)學(xué)校老師來家訪,征求分一個(gè)班還是兩個(gè)班時(shí),夫妻倆糾結(jié)過。媽媽說,分到不同班級,對家長來說比較麻煩,如果放在一個(gè)班級,孩子壓力會大,因?yàn)楹⒆訒嗷ケ容^,在幼兒園時(shí)就這樣,老師表揚(yáng)一個(gè),另一個(gè)沒受到表揚(yáng)的就會失落。考慮再三,還是分開。
  另一對雙胞胎父母透露,兩個(gè)孩子從小開始總黏在一起。“以后他們會有自己的生活,他們有一個(gè)相似的個(gè)人,但一定要有不同的人生。所以,這一點(diǎn)要從學(xué)校生活開始,讓不同的老師教,有不同的同學(xué)可以交往,回到家后,他們可以一起交流自己的校園生活。”
  不過記者采訪中,幾對支持把雙胞胎分到一個(gè)班級里的雙胞胎媽媽們表示,她們擔(dān)心孩子突然分開,會產(chǎn)生分離焦慮。
  一位媽媽說:“我們有一對雙胞胎女兒,開學(xué)后要讀二年級。開始讀一年級時(shí),我們?yōu)榱艘灰阉齻兎珠_,考慮了很久。最后決定,在一年級的時(shí)候,把孩子放到一個(gè)班級里,因?yàn)樗齻冃枰獣r(shí)間來過度,孩子到了新的環(huán)境肯定不會馬上適應(yīng),如果身邊有自己熟悉的人就會很好地緩解這種害怕和焦慮情緒。雙胞胎就有這樣一個(gè)好的條件,兩個(gè)人可以互相鼓勵(lì),共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。在一個(gè)班級,遇到什么問題還可以彼此商量,剛?cè)雽W(xué)的壓力和緊張也會減少。而且我們家長也更加容易知道孩子在班級的情況,如果一個(gè)孩子遇到麻煩不告訴我們,另一個(gè)孩子就會說。”
  分不分開各有利弊家長應(yīng)該淡化比較
  雙胞胎上學(xué),是分開好還是在一起好?其實(shí)沒有固定的答案。
  杭州學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)的潘龍龍老師,他是帶學(xué)校田徑隊(duì)的,他的田徑隊(duì)里就有兩對雙胞胎,一對是女孩子,今年剛畢業(yè);另一對是男孩子,下半年讀五年級。
  潘老師說,這兩對雙胞胎都是在一個(gè)班里的,學(xué)習(xí)成績不差。姐妹花雙胞胎個(gè)性上也是有所不同,比如在學(xué)習(xí)上,姐姐會拖拉一些,妹妹自主一些;在田徑隊(duì)的訓(xùn)練上,姐姐的意志力比妹妹好一些。兩個(gè)人也經(jīng)歷了不少大賽,參加杭州市的中小學(xué)田徑運(yùn)動會,800米比賽姐姐第二妹妹第三,姐姐還參加了400米比賽,得第三,妹妹參加1500米比賽,得第四。
  學(xué)校的陳老師說,他就曾教到過一對分在不同班級的雙胞胎,看到他們成長都非常不錯(cuò)。參加運(yùn)動會,各有各的項(xiàng)目愛好。同學(xué)之間的交際也各有各的圈子。六年下來,雖在不同班級,成績都不錯(cuò),六年級畢業(yè)還雙雙獲得三好學(xué)生。
  杭州星洲小學(xué)校長賴愛娥說,雙胞胎在不在一個(gè)班,各有利弊。“有利的一面,兩個(gè)孩子在一個(gè)班,可以相互幫助,彼此互通信息,接送方便,各種要求都是相同的,家長對接老師也更方便;不利的一面,兩個(gè)孩子在一個(gè)班,少不了會相互比較,不利于孩子個(gè)性化的成長。”
  賴校長認(rèn)為,不在一個(gè)班里,會少一些比較,孩子會更自在成長,但家長會比較麻煩,不同老師可能要求不同,教學(xué)進(jìn)度不同。“不在一個(gè)班,還有更好的一點(diǎn),兩個(gè)孩子有不同的伙伴,那么通過彼此,會成倍增加朋友。”
  賴校長說,家長要淡化兩個(gè)孩子之間的比來比去。“讓孩子知道人是不一樣的,各有優(yōu)缺點(diǎn)。多培養(yǎng)孩子的自我教育,鼓勵(lì)孩子之間相互幫助,而少一些競爭。”
 
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