每年的五六月，對于大班的孩子來說，是一段非常特殊的日子：因為他們即將告別幼兒園，迎來小學(xué)生活。小學(xué)與幼兒園，無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境上，都存在一些差異，而這些差異也會給幼兒帶去更多的挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)契機。為了更好地推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，宣傳科學(xué)幼小銜接教育理念，杭州市西湖區(qū)文鼎苑幼兒園在這個特別的畢業(yè)季，精心為大班的孩子們準備了一道特殊的“云游小學(xué)”的大餐，讓我們一起來看看他們是怎么做的吧。 一是在“實物轉(zhuǎn)化”中初識小學(xué)。與小學(xué)緊密聯(lián)系，能讓幼小銜接的工作事半功倍。2022年4月，由于疫情我園幼兒不能實地參觀小學(xué)，因此，學(xué)軍小學(xué)非常用心地將學(xué)校的各個景點以及小學(xué)生在校的流程以視頻的方式分享給了幼兒園。
而我們幼兒園的老師也非常用心，他們考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點后，在讓幼兒觀看了學(xué)軍小學(xué)的介紹后，還鼓勵幼兒在建構(gòu)活動中、美工區(qū)活動中，重現(xiàn)自己對十個景點的認識。這種“將視頻轉(zhuǎn)化成實物”的方式，能讓幼兒在創(chuàng)造的過程中加深對小學(xué)的印象。
二是在“云式參觀”中沉浸體驗。疫情背景下與以往最大的差別是，幼兒無法親自進入小學(xué)校園。但如果只是通過講述的方式來傳遞入小學(xué)的種種事項，這極不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。因此，文鼎苑幼兒園在走進小學(xué)主題的中期，與學(xué)軍小學(xué)聯(lián)合推出了“云游小學(xué)”的活動。由大班的三名教師代表幼兒進入小學(xué)，利用手機直播功能，帶領(lǐng)幼兒園內(nèi)的大班幼兒云游小學(xué)。同時，還會采用視頻會議的模式，鼓勵大班幼兒與小學(xué)的哥哥姐姐，以及小學(xué)的老師互動，在線上互動的過程中，增強對入小學(xué)期待與自信。
幼兒園與教師在處理幼小銜接工作時，要把握好一個原則，那就是要關(guān)注“幼兒為本”。“幼小銜接”絕對不應(yīng)該只是形式上的對接，而是應(yīng)該從幼兒的心理、生活、學(xué)習(xí)入手，通過用“直接感知、親身體驗、實際操作”的方式讓幼兒“走近小學(xué)”，從而為他后續(xù)的“走進小學(xué)”做好準備。
幼兒園教師在開展大班階段的生活與學(xué)習(xí)時，更要關(guān)注幼兒生活與學(xué)習(xí)中的點點滴滴，這不僅能幫助幼兒做好入學(xué)準備，還能為他們未來的生活與學(xué)習(xí)帶去幫助。
