有些寶寶進(jìn)了幼兒園以后，就突然有了嚴(yán)重的焦慮情緒，常常會(huì)抱著自己家里帶來(lái)的東西，搬個(gè)小凳子坐在門口等媽媽來(lái)接。浙江幼師附屬幼兒園園長(zhǎng)、浙江省特級(jí)教師王芳老師說(shuō)，這其實(shí)是“分離焦慮”。其實(shí)，大部分幼兒都會(huì)出現(xiàn)“分離焦慮”，這種焦慮的產(chǎn)生其實(shí)也很自然，寶寶們平時(shí)和親人之間會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感，一旦進(jìn)入了新的環(huán)境，出現(xiàn)了依戀上的斷層，失去了一種安全感，就需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)。如果沒(méi)有解決好“分離焦慮”，就會(huì)出現(xiàn)一些“看不見(jiàn)的內(nèi)傷”，這些對(duì)孩子以后的發(fā)展會(huì)有影響。
對(duì)癥下藥：父母在入園前，可以帶著孩子到所就讀的幼兒園附近散步活動(dòng)，如果幼兒園允許，還可以到幼兒園里參觀以后要用的小杯子、小床、小桌子等，或者在活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行一些親子活動(dòng)，以此暗示孩子“這里有許多好玩的”，“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時(shí)，就會(huì)減少對(duì)新環(huán)境的陌生感和不適應(yīng)感
寶寶進(jìn)入幼兒園生活，呈現(xiàn)在他們眼前的問(wèn)題除了心理問(wèn)題，還有生活能力的挑戰(zhàn)，例如：吃飯、盥洗、穿脫衣服、睡覺(jué)等。以前寶寶在家時(shí)，都是有家人們照顧的�，F(xiàn)在，寶寶面對(duì)陌生的環(huán)境和老師，會(huì)有許多的不適應(yīng)，很多寶寶甚至不會(huì)自己吃飯、睡覺(jué)，就連上廁所也不懂得表示。
對(duì)癥下藥：新華實(shí)驗(yàn)幼托園園長(zhǎng)、浙江省特級(jí)教師楊蓉老師建議，在孩子剛?cè)雸@期間，家長(zhǎng)不妨每天暫時(shí)性地離開(kāi)寶寶一段時(shí)間，讓他們體會(huì)到：哪怕媽媽不在，我也是安全的。同時(shí)，要有意識(shí)地訓(xùn)練寶寶自己吃飯，自己上廁所，自己獨(dú)立睡覺(jué)。另外，寶寶們語(yǔ)言的表達(dá)也很重要，家長(zhǎng)們可以訓(xùn)練寶寶有什么愿望要學(xué)會(huì)表達(dá)，哪怕使用自己習(xí)慣的語(yǔ)言，只要讓阿姨能理解和明白
