一、從初中代課教師到職高名師——她說“打鐵先需自身硬”
1982年，高中畢業(yè)的徐松英來到了窄溪鎮(zhèn)中學，當上了一名初中代課教師。沒有經(jīng)過師范專業(yè)教育心理學和教學技能專門培訓，一切的一切都要靠自己在教學實踐中去學習、去探索、去總結(jié)。在徐松英的記憶中，那時的她，在別人工作之余休息的時候，仍然需要努力自學，勤練教學基本功；別人干八個小時，她卻要干十小時。原因很簡單，因為她還只是一名代課教師。“天道酬勤”，功夫不負有心人，經(jīng)過幾年的努力，徐松英不僅通過了高等教育大專自學考試，她的教育教學能力也得到了顯著的提高。在農(nóng)村初中任教20年，任三個班或四個班的英語教學，平均分和合格率總是在縣前三名或地區(qū)第一名的；有兩屆學生曾參加杭州市英語知識競賽分別獲得了一等獎，也是桐廬縣唯一的，包攬了一二三等獎，得到了教研員的高度評價；后13年的職高英語教學，所教班級的高職考英語成績也總是遠遠超過平行班級的，從而贏得了同行和領(lǐng)導的認可，多次被評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣級先進教育工作者或優(yōu)秀班主任。一路走來，她始終堅持“打鐵先需自身硬”，如今浙江省中小學師德楷模、桐廬縣首屆“十佳班主任”等榮譽稱號都是對她“自立”和“自強”最好的詮釋。
二、一輩子的班主任——學生說：她是我的“第二個媽媽”
2002年徐松英調(diào)入桐廬縣職業(yè)技術(shù)學校，做過多年班主任的她剛進入職高就繼續(xù)要求做班主任，因為她覺得做班主任是一件幸福的事情。同時她也深知職高班主任與初中和普高學生的不同，她更明白真正能夠改變職高生的辦法是“愛”，是用對待自己兒女般的“愛”來引領(lǐng)他們。
2004年，一場突如其來的災難降臨到了她的頭上。她的丈夫患肝癌晚期，因病拋下了她和兩個正在讀高一的兒子而去。中年喪夫，這對于一個女人來說，簡直就是一個噩夢，幾乎就是一個毀滅性的打擊。一個家庭的頂梁柱沒了，這個家庭將會是怎樣？然而很多同事還清楚地記得，在她丈夫杭州住院半年期間，她只請了幾天假，工作日回學校上課，休息日回醫(yī)院照顧丈夫，每當家人抱怨她不顧親人的感受不顧兩個雙胞胎兒子心里只裝著學生的時候，她總是很愧疚地對家人說：“家里你們多分擔一點，這份情我永遠記住，我的學生就是我的兒女，這是我的工作。”半年后徐松英丈夫去世了，她為了使自己盡快的從悲傷中擺脫出來，也為了她日夜記掛的學生，在她丈夫去世后的第三天就來到學校上班。她后來回憶說：“在那段日子里，因為我知道他去了是等不回來的，而我的幾十位學生卻在等著我，我沒有任何理由不到他們的身邊，我以我熱愛的教學工作來使自己快樂，并且來沖淡我對丈夫的思念……”。這場變故是對徐松英人生的一次嚴峻的考驗，也是一次艱難的磨練，讓她領(lǐng)悟出人生的一個“至理”：在人生的漫漫長路上，只有靠自身頑強的意志而非靠取得別人的幫助過一生。人也要有自己精神的支柱，才能使自己堅強地面對生活的劫難。——徐松英精神的支柱正是她記掛的班級學生，是她熱愛的教育事業(yè)。
2011年，她擔任11酒店3班的班主任，班中的王某、楊某某、何某某三位同學是班中出了名的“好漢”。他們脾氣極倔，得理不饒人，死愛面子，經(jīng)常違反紀律，很不喜歡讀書，是任課老師最頭疼的學生。但徐松英從不放棄他們，節(jié)假日搞活動，多次請他們到家里做客，有進步就主動和他們家長聯(lián)系，每周發(fā)短信給家長，每學期親自上門家訪一次以上。以情育人，兩年的含辛茹苦，使他們建立了自信心，也挖掘了他們的潛力，更為班級文體活動爭奪了很多榮譽，最后順利完成了學業(yè)，現(xiàn)已走上社會創(chuàng)業(yè)或就業(yè)。徐松英老師的辦公室里隨時準備一些常用藥品，針線包和零食（獎勵給學生的）；她還鼓勵其他孩子一起幫助班里需要幫助的同學：班里有三位家庭貧困學生，她主動發(fā)動學生建立愛心銀行，你一元我五角，自己也堅持每周帶頭捐款，幫助她們?nèi)私鉀Q每學期的書費和住宿費；為了不讓班里學生因生活費不夠餓肚子，就主動陪她們?nèi)ナ程觅I飯；為了真正了解住校生生活、就寢紀律、內(nèi)務(wù)等，多年來做到每周星期天晚上睡學校，特別是每年開學的第一個月，幾乎是時時刻刻與學生在一起，她的一言一行變成了一種無形的教育……學生們見到她，都親切地稱她為“第二個媽媽”。
三、自主管理創(chuàng)佳績——家長說：她是我們孩子生命中的貴人
一談起職高生，人們的頭腦中常常會涌現(xiàn)出這樣一種形象：抽煙、喝酒、通宵上網(wǎng)、曠課打架；思想意識差，紀律觀念差，學習基礎(chǔ)差，行為習慣差等等等等……確實每一個職高班主任都有一個共同的感受：工作繁雜、責任重大，班主任難當。但徐松英老師卻能針對職高生的身心特點和學習實際，充分挖掘和善于發(fā)現(xiàn)他們的特長或閃光點，大膽地改變過去那種僵化的管理模式，揚長避短，在自己班級里進行了自主管理和自主發(fā)展的班級管理模式的嘗試。她積極倡導學生“自己的事自己做，自己的伙伴自己幫”的理念。不管是文體活動、興趣小組活動、青年志愿者公益勞動，還是班級行為考核評價活動，小組競賽活動都讓學生自主組織，老師起輔導作用。她所帶班級幾乎沒有學生中途輟學，鞏生率平均在98%以上；而且班風學風、精神風貌、行為規(guī)范、學習成績、各項活動競賽等都是全校學習的典范，不愧為是學校的“一面旗幟”。2005年春節(jié)期間，徐松英班級學生到杭州開元大酒店實習，她帶的班級沒有班主任或其他老師留在學生身邊，但學生中從未有遲到、早退、曠工、吵架、上網(wǎng)吧等違反實習管理制度事件的發(fā)生，而且個個表現(xiàn)非常出色。新開元的領(lǐng)班高度評價說：“你們一個學生能頂上我們兩個老職工”。新開元大酒店的王總更是豎起大拇指說：“這個班的學生，是歷屆實習生中最棒的一屆”。近十幾年來，在她的班里涌現(xiàn)了許多的優(yōu)秀職高畢業(yè)生，中級工考核通過率達到100%，高職考上線率95%以上，其中學生的高職考總分曾進入全省第6、9、18、26名，多人先后進入本科院校……這都是她用自己的細心、耐心和愛心使“后進生”轉(zhuǎn)化成“后勁生”，讓他們以“自卑”來以“自信”走，今后無論走到哪里，他們一定會記得，他們的閃光的火種是他們的班主任用愛心點燃的。家長們談起徐松英老師，直說：她是我們孩子生命中的貴人呀！
四、翱翔在職教天空的“雁陣”——同事說：她是我們的領(lǐng)路人
在同事的眼里，徐松英做班主任最認真。每一次例行檢查，每一次班會，每一次學生活動，她都是認認真真，一絲不茍。徐松英自己也記不清放棄了多少屬于自己的休息日和假期。由于長期的勞累，近年來，徐松英患上了嚴重的頸椎病和腰椎病，即使在治療期間，她也仍堅持做班主任和上課。徐松英自己的班主任工作很有一套，更加愿意把自己的經(jīng)驗毫無保留地與年輕班主任們分享。以“松英工作室”為載體：“青藍工程”之班主任師徒結(jié)對，“成長工程”之學生干部素質(zhì)提升，“世界咖啡”之青年教師德育論壇等一個個陽光活動把“一切為了學生就是我的一切” 、“打鐵先需自身硬”等理念涌入更多職校教師的腦海，照進更多職教學子的心田。在徐松英老師的帶領(lǐng)下，職教上空永遠有這樣一群翱翔的“雁陣”。
五、一切為了學生就是我的一切——領(lǐng)導說：她是教師的楷模
徐松英，從教33年，班主任齡30年，杭州市“美麗學校”重點培育項目“徐松英工作室”領(lǐng)銜人。她三十年如一日，默默奉獻于桐廬的教育事業(yè)，曾被評為桐廬縣首屆“十佳班主任”、浙江省師德楷模。2012年9月7日，第二十八個教師節(jié)來臨之際，縣政協(xié)主席程春明、人大副主任潘曉萍和教育局的領(lǐng)導特意來到學校，給徐松英送來鮮花表示祝賀。縣領(lǐng)導給予了她的高度評價——教書育人三十載，鑄職教師德楷模。
