做一片有力量的綠葉，做一名有力量的教師
教科所附小 王曉蓉
印度著名的詩人泰戈爾說過：果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。王曉蓉老師從教二十余年，為了所愛的教育事業(yè)，為了學(xué)生的成長發(fā)展，始終奉行著綠葉的宗旨。
一、是一名黨員教師，就要用一言、一行的美麗踐履先鋒和師者的誓言
作為一名共產(chǎn)黨員，王曉蓉老師始終牢記“靜心教書、潛心育人；敬業(yè)成人，精業(yè)成才”的上城精神，時時以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加黨的群眾路線各項學(xué)習(xí)實踐活動，認(rèn)真履行“為學(xué)生健康減負(fù)”和“大走訪”活動宗旨，走進每一戶學(xué)生的家中，走進特殊學(xué)生的家庭，了解家長與學(xué)生的實際需求，提出合理建議和鼓勵性措施，得到家長和學(xué)生的肯定。
2014學(xué)年，她和全體黨員一樣積極參與“點亮微心愿，共筑四季夢”助夢活動。結(jié)對的小姚同學(xué)是學(xué)校田徑隊的隊員，但各門學(xué)科的成績卻處于班級的中下水平，尤其到了每年區(qū)田徑運動會比賽前夕，由于訓(xùn)練任務(wù)緊，小姚同學(xué)落下的作業(yè)更多了，她常常利用自己的休息時間為小姚同學(xué)補課。為了實現(xiàn)小姚同學(xué)渴望成為“成長之星”的小小心愿，她多次上門家訪，找家長分析他的問題，探討激發(fā)他學(xué)習(xí)興趣的途徑。平時，王老師和班里大隊長孟同學(xué)經(jīng)常關(guān)注他的學(xué)習(xí)，只要他有需要，就第一時間為他“排憂解難”；每逢他在學(xué)習(xí)上打起退堂鼓，就適時地提醒他要把體育精神用到學(xué)習(xí)上去，運用“機會券”、一幫一展示臺等激勵他抓緊機會，贏得機會。當(dāng)小姚同學(xué)在四月份被全體同學(xué)推選為“成長之星”，接受校長頒發(fā)的胸牌時，全體師生都看到了他眼中流露的自信心。小邵同學(xué)是王老師兼任美術(shù)課時遇到的一位特殊孩子，他上課的表現(xiàn)令不少教師感到頭痛，但王老師從來沒有放棄過對這個孩子的關(guān)愛，始終以積極的態(tài)度肯定他在美術(shù)方面的成就，上門與家長交流溝通，還贈送他畫板、美術(shù)書籍等，為此家長十分感謝王老師對孩子的認(rèn)可，孩子也跟她更加親近了。
在黨員固定日之紅蘋果送溫暖活動中，看到小朋友送給敬老院的蘋果不夠，她主動買了一箱，讓敬老院每一位老人都能感受到來自教科所附小師生們的愛心。今年七一，她將自己的一腔熱血獻給黨，獻給有需要的人。
20多年來，她始終牢記黨員的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)于律己，為人師表，務(wù)實肯干，不斷反思與探索，改進工作方式與習(xí)慣，發(fā)揮黨員模范作用。
二、是一名行政干部，就要以奉獻、服務(wù)的用心回報領(lǐng)導(dǎo)和群眾的信任
辦公室是校長直接領(lǐng)導(dǎo)下的部門，是學(xué)校承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右，聯(lián)系各方的樞紐，王曉蓉老師努力當(dāng)好校長的參謀和助手，不斷提高服務(wù)意識和工作效率。工作雖然細(xì)碎而繁雜，但她自從走進教科所附小這個大家庭里，從來不忘記關(guān)心老師的切身利益和身心健康。
記得今年4月的一天，學(xué)校正在承辦上城區(qū)深化義務(wù)教育課程改革的大型活動，但一位老師早晨卻因故請假了。這原本是件很正常的事，可是這位老師的留言讓教導(dǎo)主任黃老師有些不放心。于是，王曉蓉老師和黃老師趕緊來到離校不遠(yuǎn)的這位老師家中，怎么敲門都沒有應(yīng)聲。她們又想法找來她的孩子打開了門，才發(fā)現(xiàn)該教師身體極度不適，幾近昏迷。兩人第一時間通知校長，并一直陪伴著她，寬慰她，聯(lián)系了她的愛人，直到120趕到。
只要老師們有困難，身體有不適，王老師總是盡最大的力量，把溫暖帶給老師們，慰問退休教師、退休黨員、產(chǎn)假女教師等，和行政班子的成員一起主動上門，送上關(guān)懷。
三、是一名學(xué)習(xí)引領(lǐng)者，就要通過課程、教學(xué)的創(chuàng)新帶著孩子一起走向完美
聚焦課堂教學(xué)，變革學(xué)習(xí)方式，是學(xué)校教育科研工作的重中之重。在課堂教學(xué)實踐中，王曉蓉老師積極變革學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為本，開展“慧腦學(xué)習(xí)”實踐活動，合理使用慧腦要素，大膽嘗試以學(xué)生為主體的自主式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生撰寫研究性報告，排演課本劇，開拓思維導(dǎo)圖在語文學(xué)科中運用的途徑，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)。在課余時間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)詩詞，開展“班班有誦讀”活動，在學(xué)校書法老師的指導(dǎo)和幫助下，組織全體同學(xué)練寫軟筆書法，進行班級“海燕報”的編輯，注重積累與運用，提升學(xué)生的課外閱讀與習(xí)作能力。
在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體慧腦游戲組老師的協(xié)助下，王老師深入開展“慧腦游戲之心靈手巧”的校本課程的開發(fā)與研究。為了上好這門課，她認(rèn)真學(xué)習(xí)腦科學(xué)的理論知識，收集更多活動資料和活動器材，精心制作課件，結(jié)合教學(xué)實踐，不斷反思修正，逐漸形成具有一定開發(fā)價值的游戲課程，受到了師生的好評。該校本課程被杭州市評為精品課程。
又一個新的學(xué)期即將來臨，在王曉蓉老師的心中，唯有堅持對黨的信仰，堅持對教育事業(yè)的執(zhí)著，繼續(xù)深入地研究探索課程改革，切切實實地將葉的事業(yè)進行到底。
