假期還沒(méi)有過(guò)去，因?yàn)橐咔檫�沒(méi)有結(jié)束！孩子?jì)屔习嗳チ�，兩個(gè)孩子還上不了學(xué)。我只能把所有工作都拿到家里完成。
早上給兒子上語(yǔ)文課，中午上數(shù)學(xué)課，下午在釘釘給兒子的同學(xué)們上一節(jié)公益課，這可能是我每天唯一的娛樂(lè)時(shí)間。然后開(kāi)始給兒子上籃球課，晚上開(kāi)始畫(huà)圖紙，做方案，修改方案，修改圖紙。等一切都弄好，哥哥已經(jīng)把弟弟哄睡覺(jué)了！一切比以往更規(guī)律，更加沒(méi)有空閑！
哥哥從一開(kāi)始就感覺(jué)到了這個(gè)假期的不同尋常，因?yàn)槟昵坝喓玫囊粋�(gè)個(gè)美好的出行計(jì)劃，一個(gè)個(gè)在他眼皮底下取消了。但我希望的是他能明白為什么這次假期不同尋常。
從每天增長(zhǎng)的數(shù)字，和我們大人的對(duì)話中，孩子慢慢開(kāi)始接觸這個(gè)把十幾億人關(guān)在家里的災(zāi)難，知道了這次災(zāi)難的可怕和嚴(yán)重。我有意識(shí)的給他更多抗擊疫情的人物和事跡的信息，他很快知道了鐘南山爺爺，李蘭娟奶奶，李文亮叔叔，他的心開(kāi)始為杭州那一批又一批趕赴前線的醫(yī)務(wù)人員所牽動(dòng)。
每天會(huì)問(wèn)我一些疫情方面的信息，跟著我們看新聞。慢慢的，他開(kāi)始萌發(fā)了一種念頭：我能為這次疫情做些什么？這是一個(gè)心態(tài)的變化，疫情期間的很多故事打動(dòng)著他，讓他從旁觀者，希望做一個(gè)參與者，這是一個(gè)孩子責(zé)任感的遞進(jìn)。
他能做的確實(shí)不多，就像我們一樣，但孩子的心比我們純凈和簡(jiǎn)單的多，他們的信息很多是來(lái)自于我們的情緒。我不想他學(xué)會(huì)對(duì)束縛的抱怨，更想讓他知道很多人在為我們做什么。
《元宵•用心點(diǎn)亮武漢》
從大年初三，他開(kāi)始整理自己對(duì)這次災(zāi)難的感觸和理解。他能做的是畫(huà)一些畫(huà)，寫(xiě)一些作文來(lái)表達(dá)自己對(duì)疫情微不足道的能量。
這是畫(huà)了很多天的一張畫(huà)，用黃鶴樓代表了武漢，用裝在罐子里的心，代表了全國(guó)人民的情誼，用交通工具表現(xiàn)了支援的快速和規(guī)模。醫(yī)務(wù)人員手捧來(lái)自全國(guó)的愛(ài)心，放置進(jìn)黃鶴樓里，讓它重現(xiàn)光彩。
圓珠筆和走珠筆畫(huà)了十天，每天畫(huà)一個(gè)小時(shí)，這是一個(gè)孩子對(duì)疫情的理解和希望。
美術(shù)作業(yè)是要模仿《貨郎圖》畫(huà)一只喜鵲！他畫(huà)的《喜鵲枝頭春當(dāng)歸》應(yīng)該是孩子對(duì)一切回歸正常的期盼吧！
寫(xiě)的兩篇作文，我覺(jué)得也是真情實(shí)感，他對(duì)災(zāi)難的理解是正確和陽(yáng)光的，幫他做成了冊(cè)子！
相比我們一開(kāi)始各種信息的轟炸，如身處迷霧中的思維和情緒，他們是直接的，并且一下子知道自己該做什么。而不是像我們一樣，長(zhǎng)時(shí)間的追求分辨信息的真?zhèn)�。他們做的比我要好�?/font>
我很高興他對(duì)于災(zāi)情的態(tài)度，從早期的些許抱怨和焦躁，變得理解并感同身受。他知道中國(guó)在做著什么，我也沒(méi)感覺(jué)到他對(duì)中國(guó)的驕傲情感。我也是興致而發(fā)，把他的作為改成一篇文言文，沒(méi)想到激發(fā)了他對(duì)古文學(xué)的興趣，也是意外的驚喜。
天天悶在家里，確實(shí)能讓一個(gè)孩子焦躁，他們?cè)揪褪菍儆谧杂傻木`。當(dāng)他能夠安靜下來(lái)，沉寂心思，他也在修煉他的能力，忍耐和等待何嘗不需要復(fù)出努力。他也會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)著管理這個(gè)無(wú)邊的假期。疫情很可怕，我不知道在他們這一代還會(huì)經(jīng)歷幾次，經(jīng)歷了非典的我真的不敢說(shuō)類(lèi)似的災(zāi)難以后會(huì)變少，只能讓他現(xiàn)在就開(kāi)始適應(yīng)面對(duì)和調(diào)整。
災(zāi)難無(wú)情，宅家無(wú)奈，但何嘗不是一個(gè)讓他特別的體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，難得的愛(ài)國(guó)主義教育機(jī)會(huì)，久違的親子機(jī)會(huì)！不要浪費(fèi)哦！
