哥哥拿下“美國(guó)狀元”, 妹妹被藤校錄��！

作為家中的第一個(gè)孩子，尹渭博出生后得到了父親如做研究一般細(xì)致的觀察。尹渭博從幼兒時(shí)期就被發(fā)現(xiàn)有好奇、愛(ài)說(shuō)話等特征，于是尹永義開(kāi)始引導(dǎo)，為尹渭博尋找各種可以嘗試新事物的機(jī)會(huì)，用自身體驗(yàn)感受世界的精彩。

在中學(xué)時(shí)期，尹渭博就已經(jīng)獲得了無(wú)數(shù)有影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)，如英特爾國(guó)際大獎(jiǎng)賽亞軍、谷歌國(guó)際科學(xué)獎(jiǎng)、全美寫(xiě)作大獎(jiǎng)、國(guó)際鋼琴比賽大獎(jiǎng)，并受邀參加諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮。

當(dāng)記者問(wèn)到這些獎(jiǎng)項(xiàng)是如何獲得，是否很辛苦的時(shí)候，尹渭博和父親尹永義卻都表示：并沒(méi)有！

原因在于他們只是因?yàn)楦信d趣而參加，參加時(shí)也只是享受于參加比賽的過(guò)程，而不是結(jié)果。對(duì)于尹渭博來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)項(xiàng)從來(lái)都是只能在簡(jiǎn)歷上發(fā)光的“身外之物”，他越來(lái)越在乎能否真正為人類做點(diǎn)什么。

畢業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)排名全年級(jí)第一的他被選為所在高中的畢業(yè)生代表在畢業(yè)典禮上進(jìn)行致辭。

因此，他把目光瞄向了外人看來(lái)沒(méi)那么精彩紛呈，甚至有點(diǎn)枯燥的生物與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。他認(rèn)為，一個(gè)真正“成功”的人，應(yīng)該是善于解決社會(huì)問(wèn)題、幫助他人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的人。年僅十幾歲的尹渭博心中早早地就埋下了“造福人類、造福社會(huì)”的種子。

一次偶然的機(jī)會(huì)，尹渭博在新聞報(bào)道中了解到，動(dòng)脈粥樣硬化是誘發(fā)冠心病與中風(fēng)的重要因素之一。而除了在醫(yī)院，人們無(wú)法及時(shí)預(yù)知和檢測(cè)自己的病情，并且一次檢測(cè)的費(fèi)用昂貴，讓弱勢(shì)群體難以承擔(dān)。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)激起了尹渭博的興趣——他想要改變這種現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)了數(shù)月的實(shí)驗(yàn)與失敗，他竟然真的獨(dú)立研發(fā)出一種能檢測(cè)動(dòng)脈粥樣硬化的膜片。通過(guò)它，人們不去醫(yī)院也能自行檢測(cè)，并且掌握病情，在病魔面前盡可能多地掌握主動(dòng)權(quán)，保護(hù)生命。

這個(gè)發(fā)明讓尹渭博拿下美國(guó)高中生的最高榮譽(yù)——總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)，相繼而來(lái)的就是六所常春藤名校以及斯坦福、MIT的錄取和獎(jiǎng)學(xué)金。

后來(lái)，尹渭博還竭力研發(fā)一種有助于治療癌癥的納米組件，之后又發(fā)明了一個(gè)可以及時(shí)檢測(cè)阿爾茲海默癥（即“老年癡呆癥”）的生物傳感器，在“造福人類”的路上越走越遠(yuǎn)。

從小到大，尹渭博都以“全才”的形象示人：

他因?yàn)樯娅C廣泛，從小文理兼優(yōu)；他熱愛(ài)音樂(lè)，擅長(zhǎng)鋼琴和游泳，還與朋友一同組建了樂(lè)隊(duì)；甚至在人際方面也不遜色，以白人為主的康州格林威治高中里，同學(xué)們舉辦的不記名投票中，尹渭博獲得了“最有可能成為百萬(wàn)富翁”的頭銜。

大神的步伐永不停息，教育在一個(gè)人身上留下的影響會(huì)貫穿一生。
進(jìn)入斯坦福后的尹渭博并沒(méi)有懈怠，他依然投身于他熱愛(ài)的領(lǐng)域，并且又順手?jǐn)孬@了全美僅有20個(gè)名額的戴維森獎(jiǎng)學(xué)金，他打算用此來(lái)支付學(xué)費(fèi)還有他的科研的費(fèi)用。

“他們告訴我，我有完美的游泳身材，我就應(yīng)該破紀(jì)錄。”
“他們告訴我，我已經(jīng)參加長(zhǎng)跑比賽第四次了，就應(yīng)該拿第一。”
“他們告訴我，我的哥哥是個(gè)天才，我也理應(yīng)如此。”
這個(gè)正在“痛訴”自己經(jīng)歷的尹家妹妹尹維娜，早已在上一個(gè)申請(qǐng)季拿到了包括美國(guó)藤�？的螤柎髮W(xué)、范德堡大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校等多所美國(guó)名校的offer。

在總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她認(rèn)為自己長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)養(yǎng)成的堅(jiān)持的性格是一大因素。

“在大家看來(lái)，長(zhǎng)跑和游泳都是很孤獨(dú)的項(xiàng)目，因?yàn)椴恍枰�和任何人交流，享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程通常是一個(gè)人去感受。”而當(dāng)被問(wèn)起這些運(yùn)動(dòng)是如何影響她的性格的，尹維娜這樣說(shuō)。
正是內(nèi)斂執(zhí)著的勁兒，讓尹維娜在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲益。

求知的欲望與“打破砂鍋鉆到底”的不懈精神是尹維娜學(xué)習(xí)上的獨(dú)有個(gè)性，也是她通往成功路上的秘訣所在。

尹維娜除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在科研上也取得不小的成就——她所研究用廢棄的咖啡渣有效地過(guò)濾飲用水中的重金屬，吸引了學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)；她的文章被《美國(guó)新英格蘭環(huán)境水質(zhì)協(xié)會(huì)》雜志發(fā)表，并受邀參加學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表演講。

尹維娜發(fā)表的論文

最后，尹維娜選擇了南方名校范德堡大學(xué)。同樣對(duì)生物、醫(yī)學(xué)很感興趣的她也把推動(dòng)醫(yī)療難題的解決當(dāng)成自己的使命。
或許，未來(lái)的又一個(gè)造福社會(huì)的發(fā)明也會(huì)誕生于妹妹尹維娜手中。

尹渭博與尹維娜兩兄妹的教育，正是博士父親尹永義的一項(xiàng)終身“研究”。

談及學(xué)霸兒女的“養(yǎng)成記”，尹永義給出了十二個(gè)字——“過(guò)程重于結(jié)果，習(xí)慣重于知識(shí)。”
他認(rèn)為，單純地灌輸知識(shí)只能滿足一時(shí)的功利性目的，而教孩子從小學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)，那才是終生受益。
他說(shuō)：“孩子們從小到大經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的比賽和考試，每一次我都會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，結(jié)果好不好、成功不成功都沒(méi)有關(guān)系。結(jié)果是很多原因?qū)е碌模�并不一定完全是你的個(gè)人原因，客觀因素、人為因素都會(huì)影響結(jié)果，而自己唯一可以把握的是努力去做。”
教會(huì)孩子享受過(guò)程，看淡結(jié)果，成敗絕不止于當(dāng)下。
最重要的是在這個(gè)過(guò)程中，自己做了多少努力？是否發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題？是否總結(jié)了更多的經(jīng)驗(yàn)？這才是衡量成功和失敗的標(biāo)準(zhǔn)。
尹爸總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

優(yōu)質(zhì)的教育不僅僅是在孩子比賽的時(shí)候不給他造成壓力那么簡(jiǎn)單。重視過(guò)程是一方面，另一方面尹永義也非常注重一個(gè)人與知識(shí)的相處。
即便是在美國(guó)，華裔家庭也會(huì)把孩子送進(jìn)輔導(dǎo)班，開(kāi)始接受大量的知識(shí)，而尹永義卻專注于培養(yǎng)孩子如何學(xué)習(xí)，如何思考，如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
他相信，單純地灌輸知識(shí)只能滿足一時(shí)的功利性目的，而教孩子從小學(xué)會(huì)如何正確對(duì)待學(xué)習(xí)，那才是終生受益。

當(dāng)孩子還是個(gè)小娃娃的時(shí)候，尹永義就喜歡給孩子出這樣或那樣的“難題”：
人站在穿衣鏡前，人體如何成像？刷信用卡的時(shí)候，對(duì)方如何取走錢？如何知道你的卡內(nèi)余額？坐地鐵的時(shí)候，刷卡機(jī)是如何把錢刷走的？......
這些問(wèn)題提出以后，尹永義還會(huì)引導(dǎo)孩子如何找到解決這些問(wèn)題的答案，從而養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
靈感來(lái)源于生活，并且最終高于生活。

“其實(shí)每個(gè)小孩都有天賦，家長(zhǎng)要認(rèn)真思考的是如何引發(fā)他對(duì)探索和思考的興趣，從而挖掘小孩自身的特點(diǎn)。”
此外，尹永義對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣也極其重視，并認(rèn)為這是不分父母的教育水平的，經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，圖書(shū)館等地，讓他們沉浸在自由尋找知識(shí)的環(huán)境中，甚至還可以此作為一種獎(jiǎng)勵(lì)手段。

當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)他去讀書(shū)，讓他們把讀書(shū)當(dāng)做一件快樂(lè)的受獎(jiǎng)勵(lì)的事情。每次從書(shū)店回來(lái)，再將孩子沉浸于閱讀的好看照片掛在床頭，由此進(jìn)一步強(qiáng)化“讀書(shū)之樂(lè)”的正向激勵(lì)。這樣愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)勢(shì)能提升孩子的見(jiàn)識(shí)和思想，還能提高寫(xiě)作能力等等。

尹渭博不在乎功名而醉心于科研的態(tài)度，也與其父親尹永義有關(guān)。尹爸爸說(shuō)：“一個(gè)人真正的成功肯定是做人方面的成功，而不是單單學(xué)習(xí)好這一面，學(xué)會(huì)良好溝通、擁有共情能力，是更重要的素質(zhì)。”
尹永義首先在自己與兒子的親情關(guān)系上下了很大的功夫。在尹家，由上而下訓(xùn)誡式的對(duì)話是不存在的，更多的則是平視般的對(duì)話。在孩子小的時(shí)候，尹永義就會(huì)蹲下與孩子溝通，并且充分傾聽(tīng)孩子的話，固定留出時(shí)間進(jìn)行交流，認(rèn)真地理解孩子對(duì)世界的看法。直到現(xiàn)在，尹渭博與尹永義都保持著每天15分鐘的父子交流時(shí)間。
類似尹永義這樣的中國(guó)留學(xué)生，和尹渭博、尹維娜這樣的在美華裔新生代都在冉冉升起，他們的能力和教育都在推動(dòng)中國(guó)走向世界，成為更多人的榜樣。
同時(shí)，也希望尹渭博和尹維娜這對(duì)兒“神仙兄妹”的成功故事能讓屏幕前的寶媽寶爸們意識(shí)到家庭教育的重要性，父母在幼年時(shí)的言傳身教或許將將極大的影響孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格個(gè)性養(yǎng)成。