“老師，你看我這篇日記寫(xiě)得怎么樣？”“老師我又找到了一種解題方法。”“老師，我媽回來(lái)看我了，還給我?guī)?lái)禮物呢！”每到下課，環(huán)城二小三(1)班的孩子們總愛(ài)圍著徐梅菊老師，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，唯恐沒(méi)機(jī)會(huì)和老師分享自己的收獲和快樂(lè)。面對(duì)孩子的傾訴，徐梅菊總是面帶微笑，靜靜地聽(tīng)著每一句話，不時(shí)摸摸孩子的頭或送上一句贊賞的話，看著孩子滿意地離開(kāi)，她才走出教室。
她鼓勵(lì)孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)日記
“徐老師很敬業(yè)、很認(rèn)真。”馮一暢的媽媽告訴筆者，“今年1月份的時(shí)候下大雪，為了孩子們的安全考慮，學(xué)校組織清理積雪的時(shí)候，徐老師不小心摔倒，導(dǎo)致尾椎骨骨折，醫(yī)生建議臥床休息3個(gè)月。但是，因臨近期末，徐老師每天帶傷上課，未請(qǐng)一天假。這傷至今沒(méi)有痊愈，這些事情我們家長(zhǎng)都看在眼里，很感動(dòng)。”
“‘蹲下來(lái)用孩子的語(yǔ)言和孩子溝通’這是徐美菊老師在她這一屆學(xué)生新生入學(xué)時(shí)發(fā)到家長(zhǎng)群里的每日分享，一年級(jí)整個(gè)學(xué)年每天我們都可以看到這些分享，她比我們更懂孩子的心理。”邵詩(shī)涵的媽媽說(shuō)，“徐老師鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，就是利用生活中經(jīng)常遇到的一些事，結(jié)合數(shù)學(xué)來(lái)寫(xiě)日記。我女兒一年級(jí)的時(shí)候?qū)懥艘黄匈?gòu)物日記，利用當(dāng)時(shí)一年級(jí)的加減法完整記錄了買幾樣?xùn)|西，以及付錢(qián)找錢(qián)的過(guò)程。后來(lái)這篇日記徐老師拿去投稿，還獲獎(jiǎng)了，讓我女兒對(duì)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記這事特別有期待。”
她說(shuō)要讓孩子在童話中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在徐美菊看來(lái)，真實(shí)的數(shù)學(xué)一定來(lái)源于生活，只有來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)才能無(wú)限接近學(xué)生自身世界，才能啟迪學(xué)生有所思、有所悟、有所得。
徐老師說(shuō)，一篇篇小小的數(shù)學(xué)日記，除了展現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)量關(guān)系，平面圖形、單位換算、統(tǒng)計(jì)概率等知識(shí)的樸素認(rèn)知外，更可以感覺(jué)到學(xué)生對(duì)生活的用心、對(duì)家人的愛(ài)。讓孩子在童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，像導(dǎo)演一樣，引導(dǎo)孩子們把數(shù)學(xué)用到平常生活中去。
孩子們，“萬(wàn)丈高樓平地起”，知識(shí)的積累也是如此。美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上有這樣一句話：“聽(tīng)過(guò)了，就忘記了；看過(guò)了，就記住了；做過(guò)了，就理解了。”從話中我們可以知道，知識(shí)的積累不僅靠聽(tīng)、看；而且還要去做，只有做了才能牢牢地記在心里。