因為不方便出現(xiàn)小朋友和家長的真實信息，所以用“豆媽”和“豆爸”來代指一下。
豆媽家里有一個馬上就要上一年級的小朋友，女孩子，特別皮。
晚上不睡、早上不起，欺負(fù)小弟弟，亂扔自己的玩具。
吃飯1小時起步，說起話來每天24個鐘頭都不夠……
像這樣的壞習(xí)慣，她媽媽說跟夏天水邊的蚊子一樣，數(shù)都數(shù)不過來。
豆媽平時工作又太忙，沒有時間管，都是奶奶在管。
至于她奶奶，確實是一位很好的老人，對小朋友照顧得很周到，但唯有一點，就是隔代親，奶奶即便有時候嚴(yán)厲一點，對小朋友來說，也一點沒有害怕的，她天然沒有畏懼，自然把奶奶的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。
眼看著小朋友就要上一年級了，各種習(xí)慣還是不好，坐個十幾分鐘寫幾個大字都靜不下心來、一邊聽故事一邊手上還要小動作不停……豆媽和豆爸就急了，他們問了其他家長，取得了一個“真經(jīng)”，就是專門給小朋友制定了一個獎懲制度。
小朋友愛吃零食，從此家里就不買零食；愛玩玩具，從此家里就不買玩具了。
除非什么呢？
他們列了小朋友生活當(dāng)中比較重要的幾種習(xí)慣，比如：睡午覺、寫字、晚上九點前睡覺等，來對小朋友進行獎懲——做到了就加多少分，沒做到就減多少分，另外還有像小朋友做了好事，例如幫助家里做家務(wù)、關(guān)心媽媽等也可以加分，做了壞事，例如罵臟話、搗亂就扣分……
月底進行結(jié)算，超過100分才能買零食或者玩具……
奶奶得到通氣，白天在帶孩子的時候，看到小朋友做錯事，又亂扔?xùn)|西、又搗亂、又不好好吃東西類似的事情，就清楚地告訴小朋友，這樣是不對地，要扣分；看到小朋友做了好事的時候，就立即表揚小朋友這樣做是對的，給你加分~~
晚上豆爸豆媽回家，第一件事就是問小朋友，“今天加分還是減分了呀？”，小朋友就在旁邊開始陳述今天做的好事或者壞事……
有時候，加分多了，她就開心得能一聽見爸媽開門得聲音就沖出去迎接，有時候，減分多了，她也知道自己表現(xiàn)不好，就耷拉著腦袋，說話也沒有底氣了……
這個舉措掐住了小朋友的死穴，小朋友的確肉眼可見地變得聽話了，懂事了很多。至少一些基本的禮貌和自理能力方面的習(xí)慣都得到了比較大的改善。豆爸豆媽很是欣慰了一段時間。
從這個方面看，給小朋友加減積分，還是有很大幫助的。
但這兩天，這個制度也實行了蠻長的一段時間，有一些弊端就慢慢暴露出來了，他們發(fā)現(xiàn)，這個扣分的威脅，沒那么有用了~
她在吃飯，不好好吃，突然伸手過來打了奶奶一下。
奶奶跟她說：你不好好吃飯，就給你扣分了，她就嘻嘻地笑，把手伸了回去，但是過了一會兒，又過來了……
諸如此類。
還有就是，做好事的目的性變強了。
偶爾幫媽媽錘了一下背，她就立馬湊上去問：媽媽我這樣可以加分嗎？
或者是，主動幫爸爸拿了一下拖鞋，就立刻問，可以加分嗎?
諸如此類。
所以，眼看這個方法漸漸失效，他們又到了老大難的時候，不知道其他家長們，有沒有更好的辦法……
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