小編說
教師職業(yè)充滿了重復(fù)、煩瑣、辛苦,然而幸福也常常伴隨左右。教師的幸福決定了孩子的幸福。教師的幸福來自哪里?這位老師用他二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們,教師擁有五大共同幸福的時(shí)間段,如果這些時(shí)候您是幸福的,您就是一個(gè)幸福的教師。
作為一名教師,你幸福嗎?
“不幸”的教師各有各的苦衷,而幸福的教師是相似的。教師能共同享有哪些幸福呢?做了快二十年大學(xué)教師,觀察了無數(shù)教師,我發(fā)現(xiàn)老師們可以有下面五個(gè)共同幸福的時(shí)間段,擁有了這些,也就擁抱了幸福。
01
備課時(shí)的教師是幸福的
備課時(shí),教師如同導(dǎo)演,能否精心設(shè)計(jì)出一份優(yōu)秀劇本,是課堂成功與否的關(guān)鍵。否則課上再怎么賣力地表演,也很難取得讓人叫好的效果。
備課時(shí),教師要一直思考怎樣才能把鮮活的知識(shí)在課上烹飪出鮮美的味道。為了在課上和學(xué)生一起做這道大餐,就需要思考準(zhǔn)備哪些食材、哪種調(diào)料,怎樣調(diào)好火候,缺的趕緊去知識(shí)的超市補(bǔ)貨。每一次精心的備課,都是教師在自己知識(shí)的儲(chǔ)藏庫(kù)里,又添加了獨(dú)有的新式武器。時(shí)間長(zhǎng)了,也就練就了自己的獨(dú)家秘籍,形成了獨(dú)特風(fēng)格。
有人說教師備課很枯燥乏味,但我做了十多年,覺得教學(xué)的核心本領(lǐng)都是在備課中一天一天累積起來的。我一點(diǎn)也不覺得備課膩,甚至還覺得愉快。秘訣就在于,當(dāng)我備課時(shí),每次都像奧運(yùn)選手一樣,對(duì)自己有所要求,都有要打破記錄的心態(tài)。如同刻意練習(xí)一樣,每次備課都試圖嘗試一點(diǎn)新的創(chuàng)意。例如課程熱身可以有十幾種,如何輸入教學(xué)、如何輸出學(xué)生活動(dòng)可以有幾十種。這樣的備課心態(tài)很刺激,這樣的備課過程很有趣,這樣的備課結(jié)果甚至?xí)屓似炔患按叵肴ド险n。
02
講課時(shí)的教師是幸福的
走上講臺(tái),把自己備課時(shí)精心準(zhǔn)備的原材料,課堂上和同學(xué)們一起做成一道大餐;把自己精心導(dǎo)演的一場(chǎng)戲,在課堂上一一調(diào)配演員,表演出來,想想就很幸福。當(dāng)然,備課敷衍了事的老師,沒有權(quán)利享受這種幸福。
幸福的課堂是師生圍坐在一起,圍在知識(shí)的周圍,相互傾聽、對(duì)話、升華。好的授課就如一場(chǎng)乒乓球,不再是你講我聽,你上我下,你前我后的傳統(tǒng)格局,而是不時(shí)打起小高潮。師生一來一往的對(duì)話中,生成了精彩;同學(xué)之間一來一往的交往中,演繹著平等。
課堂上,師生共同圍坐在知識(shí)和真理的火爐旁,大家都是課堂的參與者、建設(shè)者、貢獻(xiàn)者。這樣平等的課堂中,真理被言說,知識(shí)由名詞演化成動(dòng)詞,如淙淙小溪,一路流淌,生成了智慧。師生時(shí)而因?yàn)檫_(dá)成某種共識(shí)而激動(dòng)、戰(zhàn)栗,時(shí)而因?yàn)椴煌^點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話和交鋒,但都堅(jiān)持著“我不同意你的觀點(diǎn),但我誓死捍衛(wèi)你表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利。”在這樣的課堂上,學(xué)生漸漸養(yǎng)成了平等、自由和尊重的好習(xí)慣,這就實(shí)現(xiàn)了“自由其思想,獨(dú)立其精神”的教育目的。
驚呼間,下課的鈴聲響起。此時(shí),老師走出教室的腳步是輕盈的,心情是愉快的,靈魂是幸福的。課堂,是一個(gè)教師實(shí)現(xiàn)幸福的主戰(zhàn)場(chǎng)。

03
終生成長(zhǎng)的教師是幸福的
世界上不是每種職業(yè)都可以終生學(xué)習(xí)、終生成長(zhǎng),但教師可以。最好的學(xué)習(xí)方式就是去教,想想就很幸福。
一間教室,一個(gè)講臺(tái),一屆屆學(xué)生,成了教師不斷成長(zhǎng)的永恒動(dòng)力。教師要想點(diǎn)亮學(xué)生的眼睛和心靈,就要像火把一樣,內(nèi)心懷有火種,而且須用終生學(xué)習(xí)去澆灌,否則就會(huì)湮滅。如同德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯所說:“教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
終生成長(zhǎng)的教師有兩個(gè)隱形的翅膀,一是讀書,一是寫作。
讀書讓教師幸福。讀書可以讓教師“同樣的工作,卻有不一樣的心境”,“同樣的家庭,卻有不一樣的情調(diào)”,“同樣的學(xué)生,卻有不一樣的素養(yǎng)”。是的,讀書和不讀書的教師是不一樣的。一個(gè)浸潤(rùn)在蘇格拉底、孔孟之鄉(xiāng)的教師,比只生活在柴米油鹽中的教師擁有更寬廣的胸襟;一個(gè)縱橫在哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)中的教師,比天天談?wù)摾瞎、孩子、美容美發(fā)的教師有更開闊的視野。這樣的教師,必然帶給學(xué)生不一樣的課堂,更加精彩的世界!
寫作讓教師成長(zhǎng)、成熟。閱讀能豐盈教師的精神,寫作能精進(jìn)教師的成長(zhǎng)。閱讀是“六經(jīng)注我”的過程,寫作則是“我注六經(jīng)”的過程。只有“六經(jīng)注我”,才能真正地“我注六經(jīng)”。只有達(dá)至“我注六經(jīng)”的終點(diǎn),“六經(jīng)注我”才有了落腳點(diǎn),教師才有了自己的特色和獨(dú)創(chuàng)性?v觀優(yōu)秀教師,幾乎都有寫作的習(xí)慣。能寫好文章的人,在一定程度一定也能上好一堂課,因?yàn)樗怯兴枷氲,他的思路是清晰的,思維是有邏輯的。很多優(yōu)秀老師,通過教育隨筆,問題寫作、專題寫作、主題寫作等創(chuàng)作,邁向更高的教學(xué)階段和更廣闊的教育生涯。
閱讀和寫作,擁有這兩個(gè)隱形翅膀的教師,一定會(huì)擁有自己幸福的天空。
04
看到學(xué)生成長(zhǎng)的教師是幸福的
教育是迷戀學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)問和事業(yè)?粗粋(gè)個(gè)小小的孩童,奇跡般地長(zhǎng)成了茁壯的青年,如同看到一粒種子長(zhǎng)成了參天大樹,一;ㄗ丫`放出花朵一樣,心里充滿著成就感,那種驚喜,不可言說。教師是除了父母之外,將學(xué)生看成自己的孩子,最希望看到他們成長(zhǎng)的人。
看到一個(gè)在課堂上猶疑的學(xué)生,叫她回答問題,看著她,用眼神鼓勵(lì)不自信的她,用語言鼓勵(lì)她的每一點(diǎn)進(jìn)步。漸漸地,她對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣;漸漸地,你把難題也交給她;漸漸地,她開始用自己的頭腦思考;漸漸地,她品嘗到知識(shí)的瓊漿、學(xué)習(xí)的快樂;漸漸地,她的成績(jī)開始突飛猛進(jìn)。更為驚喜的是,不只這門學(xué)科如此,其它學(xué)科也都開始轉(zhuǎn)變,所有的老師都開始注意到她發(fā)亮的眼神、活躍的思維、高舉的小手。有一天,她來到辦公室,深鞠一躬說“老師,謝謝您,您的鼓勵(lì)讓我有了全新的變化。”此刻,心里就有了孔子的“己立立人,己達(dá)達(dá)人”的幸福,有了孟子“得天下英才而教育之”的幸福,這種幸福,讓人沉醉。
05
擁有閑暇的教師是幸福的
寒暑假,是教師的閑暇時(shí)間,可以閱讀、創(chuàng)造,也可以旅行、思考。相對(duì)于只有節(jié)假日才能放假的其它職業(yè),這是教師群體特有的幸福。
閑暇出智慧,大量的文學(xué)作品、藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明,都是閑暇時(shí)產(chǎn)生的。
教師的假期,可以是拿起一本書,可以是寫幾篇文章,可以是開發(fā)一門課,可以是出去見見世界,可以是與高人交流。這樣多元的輸入,都是教師成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑。寒暑假長(zhǎng)時(shí)間的聚焦學(xué)習(xí)和有目的性的突破,是教師快速成長(zhǎng)的直升梯,也是教師自由成長(zhǎng)的幸福點(diǎn)。

作為教師,你幸福嗎?備課、上課、學(xué)習(xí)、看到學(xué)生的成長(zhǎng)、享受寒暑假,如果這些時(shí)候你是幸福的,相信你就是一個(gè)幸福的教師。
教師,請(qǐng)讓自己做一個(gè)幸福的人。
(作者系長(zhǎng)春師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院教授,內(nèi)容略有刪減)
文章來源 | 人民教育讀者來稿精選
轉(zhuǎn)載自 | 人民教育(ID:irenminjiaoyu)
責(zé)任編輯 | 杜潤(rùn)楠
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來源:中國(guó)教育報(bào)